3-11岁思维游戏 素质教育 (英)萨拉·斯坦利|责编:孔胜楠|译者:夏素敏
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作者(英)萨拉·斯坦利|责编:孔胜楠|译者:夏素敏
出版社轻工
ISBN9787518428724
出版时间2020-06
版次1
装帧平装
开本16
页数316页
定价62元
货号300_9787518428724
上书时间2024-12-09
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商品详情
- 品相描述：全新
- 正版特价新书
- 商品描述
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主编：
从3岁开始的探究旅程：辅助孩子在初始阶段参与学和游戏，培养自信心并勇于接受挑战
将思的力量大化的方法：完整呈现游戏、童话故事、角扮演及图画书阅读案例
让独立思成为一种常规：基于幼儿园常活动及家庭中亲子活动的哲学探究活动设计
让孩子发出自己的声音：解锁天然好奇心，营造参与学的氛围，让孩子乐于思和提问
目录：
导言
章从游戏开始
为什么哲学要从游戏开始？
在游戏中解决
在角扮演中解决
幼儿园中常见的自说自话
何时停止游戏？
第二章讲故事与童话
从童话故事开始
让孩子来讲故事
童话的力量
使用童话故事玩偶
童话故事活动
第三章促进者的角
探究生活中的哲学概念
向介绍哲学概念
更好地提问
第四章培养哲学思维
制定哲学探究的基本规则
哲学技能的渐进发展
利用每问题板促进哲学技能的发展
第五章早期探究
适用于所有年龄段孩子的早期探究活动
探究活动示例
第六章更好地思
检查思的准确
使用选择卡促进探究
逻辑与推理
让孩子主导思
高阶思维：处理伦理问题
第七章继续哲学探究之旅
传统的哲学探究是怎样的？
开始探究
探究概念
提问
对话
让来做促进者
结束与评估
第八章图画书里的哲学
藏在图画书里的世界
案例研究
图画书资源
第九章促进生命成长的思
家庭中的思
给家长的哲学探究建议
分享哲学家庭作业
介绍哲学志
参文献
探究材料
内容简介：
具有天然的好奇心，他们往往有数不清的“为什么”，这个时候，思开始了。
基于311岁的学和思维特点，作者在本书中详细介绍了如何以游戏的方式帮助学会思，并处理他们遇到的问题。活动设计和案例研究实例是本书的主体部分。这些例子既以原汁原味的语言向我们展示了他们的想法，也介绍了作为促进者的教师或家长的干预措施，以及可用于鼓励进行哲学讨论的资源。通过让发出自己的声音，让了解到他们会被倾听和理解，教师或家长可以逐渐营造一种氛围，让像玩游戏一样学会思。做到这一点的步是，试着不仅去问“你做了什么”，而且去关心“你听到了什么、说了什么和想了什么”。
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