教师的语言力 教学方法及理论 ()三好真史
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作者()三好真史
出版社北京科学技术出版社
ISBN9787571414528
出版时间2021-05
版次1
装帧平装
开本32
页数276页
字数106千字
定价55元
货号xhwx_1202323610
上书时间2024-12-06
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商品详情
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目录：
序章
本书的使用方法
教导的技术1：语言是连通心灵的桥梁
教导的技术2：描绘出理想形象
教导的技术3：抱有理想，降低期望
教导的技术4：多种模式的教导语言
教导的技术5：改变教导语言的使用对象
专栏皮格马利翁效应
章表扬的语言
何谓表扬的语言
表扬的语言的要点
表扬水准的提升“养成表扬的惯”
惊讶法
夸张法
意见法
比较法
赋予价值法
传闻法
模范法
感谢法
令人高兴的比喻法
敬佩法
专栏k老师的赞美
第二章批评的语言
何谓批评的语言
批评的语言的要点
令意识到教师的父特征
无视法
直接否定法
取消法
怒斥法
说教法
警告法
过度矫正法
失望法
重视法
请求法
专栏在处理间的争吵时，教师的立场
第三章提问的语言
何谓提问的语言
提问的语言的要点
圈理论
选择法
想象法
目标法
发现法
扩大法
原因法
结法
数值化法
步骤法
反省法
专栏应对说谎的的对策
第四章鼓励的语言
何谓鼓励的语言
鼓励的语言的要点
将真心话告诉
理解法
示例法
倾诉法
察觉法
视角转换法
进一步否定法
劝诱法
肯定法
加油法
减压法
专栏语言重构
第五章反向激励的语言
何谓反向激励的语言
反向激励的语言的要点
提升反向激励语言的水需要演技和幽默
欲言又止法
佯装不知法
制止法
叹气法
基准法
理所当然法
点名法
示范法
奇怪的比喻法
中途结束法
附录：确认是否掌握了教导语言的使用方法和
结语
参文献
内容简介：
本书对教师的语言进行了细致的类型拆解与精细的方法讲解。将教育学、心理学理论融入实用方法中，帮助教师解决常实际问题。应用理论：皮格马利翁效应、蔡格尼克记忆效应、圈理论等。结方法：夸张法、比较法、赋予价值法、选择法、想象法、数值化法等。适用场景：当没有完成作业时、当不举手回答问题时、当对表扬以为常时、当的言行伤害到他人时等。
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