学段读写样式:与教材同步 教学方法及理论 李萍
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作者李萍
出版社福建教育出版社有限责任公司
ISBN9787533484569
出版时间2019-06
版次1
装帧平装
开本16
页数322页
字数291千字
定价58元
货号xhwx_1201916380
上书时间2024-11-20
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商品详情
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主编：
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目录：
理念篇 读写架构
一 把引入语文课堂…………………………………………3
二 读写的价值量…………………………………………6
三 读写的课程规划…………………………………………15
四 读写的内容设计…………………………………………19
五 读写的策略…………………………………………39
六 读写的课堂样式…………………………………………57
七 读写的创意评价…………………………………………70
实践篇 读写课例
一年级上册
初识 爱上阅读
——《我喜欢书》设计…………………………………81
化文为动 身临其境
——《大卫上学去》设计………………………………90
妙用 复拼音
——《字母树》设计……………………………………97
在谅解中享受友谊的真谛
——《我的兔子朋友》设计……………………………103
图文合奏 妙趣无穷
——《我爸爸》设计……………………………………110
异想天开 何乐不为
——《月亮的味道》设计………………………………117
演读 感悟成长
——《笨拙的螃蟹》设计………………………………125
出人意料 会心一笑
——《雪地里的脚印》设计……………………………133
一年级下册
花婆婆的美好世界
——《花婆婆》设计……………………………………142
细品语气 生动表达
——《乔尼的愿望》设计………………………………148
有趣的句子
——《小黑鱼》设计……………………………………155
短短情诗 绵绵情意
——《猜猜我有多爱你》设计…………………………162
体会神奇 感受温情
——《云朵面包》设计…………………………………169
图画补白 丰满动词
——《和西瓜》设计………………………………177
好孩子，不挑食
——《我不吃番茄》设计……………………185
慧眼看图 匠心成句
——《想吃苹果的鼠小弟》设计………………………190
二年级上册
想象助力 趣味创编
——《动物不应该穿衣服》设计…………………198
图文合奏 盎然
——《一园青菜成了精》设计…………………………205
图文结合 入情入境
——《大脚丫跳芭蕾》设计……………………………214
情境推演 珠联璧合
——《荷花镇的早市》设计……………………………224
变变变中的爱
——《爷爷有办法》设计…………………………231
借助 学写对话
——《城里漂亮的巨人》设计………………………236
注意收集细节 处处留心皆是美
——《田鼠阿佛》设计…………………………………247
牵心情主线 品语言
——《我有友情要出租》设计…………………………254
二年级下册
动静结合 寓教于乐
——《蚯蚓的记》设计………………………………262
快乐与人分享
——《彩虹的花》设计………………………………269
辞旧迎新过大年
——《春节》设计………………………………………278
反复呈现 逸趣横生
——《小猪变形记》设计………………………………285
图文兼得 训练语言
——《妞妞的鹿角》设计………………………………292
神奇想象 趣味童真
——《小真的长头发》设计……………………………299
借助 学写留言条
——《我要大蜥蜴》设计………………………………309
激发想象 异想天开
——《米莉的帽子变变变》设计………………………315
主要参文献………………………………………………………322
内容简介：
本书是作者带领春晖小学语文教研团队历经三年打磨的小学低年段的实践成果，其中一些课例曾发表在小学语文月刊等杂志。书稿内容分为“理论篇”和“实践篇”两个部分。“理论篇”以读写的理论架构为主，阐述了读写的价值量、课程规划、内容设计、策略、课堂样式、创意评价等方面的理论探索和思。“实践篇”结合现行的版语文教材，根据每个单元教材主题，确立与这些主题相同或相关的，以小学一、二年级四个学期为单位，汇集了32个课例。
作者简介：
李萍 ？教师，现任浙江省桐乡市实验小学教育集团春晖小学副校长。浙江省教坛新秀，浙派名师培养对象，嘉兴市第十一批、第十二批学科带头人，嘉兴市科研标兵；浙江省小学语文低年级研究委员会委员，杭州师范大学小学语文法研究所特聘教研员。近几年来，扎根低段，潜心阅读，追寻“情理并重”的智趣课堂，构建“读说写”一体的低年级阅读课程体系。在小学语文小学语文小学语文教师语文知识等期刊发表学术80多篇。应邀赴西藏、湖北、温州、无锡、杭州、磐安、云和等地上课、讲座近百场次。
精彩内容：
节选
遇见，春暖花开
“在大海的一个角落里，住着一群快乐的小鱼。他们都是红的，只有一条是黑的，黑得像淡菜壳。他比他的兄弟姐妹们游得都要快，他叫小黑鱼” 午饭过后，又到了孩子们的“故事时间”，教室里传来了甜美的声音，孩子们专注地看着屏幕上彩明快的图画，认真地竖起小耳朵听老师讲故事。随着小黑鱼的遭遇，他们时而忧伤，时而惊喜，时而沉思，时而又开怀大笑。故事讲完，一只只小手积极地举了起来，孩子们跃跃欲试想给故事加个“小尾巴”。
文学家松居直先生说：“是大人读给孩子听的书。”在一边看图，一边听别人读的时候，这种书产生了神奇的作用，营造出一个广大的世界。因为我们在自己阅读的时候，文字和图画的阅读会有一个时间的落差，很难将二者融为一体。但别人读给自己听的时候，当场能将二者合一。孩子们用耳朵听语言，用眼睛看的图画。于是，在孩子们的心中中的故事变活了，人物有生命了，画面会动了，他们看到了真正的世界。刚开始接触的那几年，我做的多的一件事，是每天中午给孩子们大声朗读故事。春晖小学办学的年，我们学校只有六个一年级班，192名孩子，我带领着全校语文老师给孩子们讲故事。刚开始学校的资源很紧缺，一本薄薄的，没几页，也没几个字，但价格却要好几十元，家长也不理解为什么上小学了还要买这样的图画书。没有资源，我创造资源，当时女儿也正好读一年级，从幼儿园开始她喜欢看，家里已收藏了上百本的。于是，我将女儿的扫描，制作成电子，云朵面包小猪变形记想吃苹果的鼠小弟彩虹的花小黑鱼这一个个女儿喜爱的故事，也成了全校孩子们喜爱的故事，那闪着智慧光芒的在孩子们心中埋下了一颗颗阅读的种子。
实在是神奇的东西，从零岁到一百岁的人都能从中获得乐趣。小小的，或是薄薄的一本书，里面所包含的内容却极为深广。只要看过一次，它会一直留在记忆中，如果被偶然想起，会使人心神摇荡。彩虹的花了孩子们如何去分享爱；小黑鱼让孩子们看到了小黑鱼如何在孤独中学会成长，体验团结的力量大无比；云朵面包让孩子们感受到了家庭的温暖阅读把孩子们带入了童话的美好世界，让他们爱上了阅读，爱上了语文，开启了探索与发现之旅。
大声朗读的年，孩子们的成长是让人欣喜的，他们的内心安静充盈，他们的思想单纯可爱，他们的表达灵动而富于创意，他们的写话洋溢着童趣。于是，我从为孩子们读过的中筛选了我喜欢书大卫，上学去月亮的味道等三十几个经典的，与我们的语文教材单元主题整合，开始了“读说写”之旅。上小学的天，我们的语文课做什么呢？那是语文老师给孩子们讲故事，我喜欢书是孩子们听到的个故事，“我喜欢各种各样的书，好笑的书、恐怖的书、胖胖的书，和瘦瘦的书、歌唱的书和怪怪的书。我真的很喜欢书”在故事分享的过程中，孩子们感受着阅读是一件多么美妙的事情，那中一个个熟悉的场景（小红帽和大灰狼等）唤醒了他们幼儿时的听故事记忆，孩子们也迫不及待地想向新同学、新老师介绍自己读过的书。大卫，上学去，调皮可爱的大卫，让每个孩子在听故事的过程中都会哈哈大笑，他们从大卫身上找到了自己的影子。阅读后，老师不需要严厉的说教，孩子们自然而然明白了在小学应该遵守哪些行为准则。学完拼音，我们又借助李欧李奥尼创作的字母树来复巩固声母、韵母和整体认读音节，在游戏中化解拼音学的难点。我们把阅读与语文学结合，让在充满趣味的故事中，学语言，锻炼表达能力，提升他们的思维能力和审美能力。
2016年9月，新版的语文教材更加注重阅读能力的培养，我们把作为新教材的拓展阅读资源，构建了“悦动 快乐读写”语文拓展课程。我花了近三年时间，结合新教材的重点，对原有的资源进行了梳理，带领学校语文团队进行设计、制作课件、录制微课。本书中呈现的32个课例，都是2012年以来我和我的团队在市级以上开过公开课的，教案往往需要经过无数次的打磨，课件和微课也是经过一而再再而三的修改。书中一些经典课例已陆续发表在小学语文月刊等杂志，32堂微课被评为“2018年度浙江省微课”。
遇见，遇见。这一路走来，感恩给予我帮助的师长们：汪潮、滕春友、刘晶、茹茉莉、王瑾、吴丽萍是你们的指点，让我拨云见，获得理思的力量。我也要感谢、教研室和学校的大力支持，感谢春晖语文教研团队的辛勤付出，尤其是陆淑君、吴丽芳、唐菊萍、陈月红、盛方燕、戴文澜、夏庄洁、孙玲霞、沈瑜、亚娟、沈梦佳、罗凤珠、钟梅、陈培莉、钱谷萍等老师共同参与课例的设计、研讨，微课的录制等，是你们的陪伴，让我披荆斩棘，一路成长！
“小”里藏着一个“大”世界，让我们携手一起上路，面朝未来，春暖花开！
李萍
2019年3月
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