用“家”陪伴孩子成长 素质教育 。。
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作者。。
出版社北京燕山
ISBN9787540246877
出版时间2017-06
装帧其他
开本16
定价64元
货号732_9787540246877
上书时间2024-11-18
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商品详情
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目录：
内容简介：
本书共分为持家有道之理念篇、治家之法之感悟篇、回眸望去 满眼是爱和继续前行 豪不彷徨4部分 主要内容包括: 从辛勤持家到智慧治家等。
精彩内容：
从辛勤持家到智慧治家我于1995年参加工作，至今已22年，这22年我一直默默耕耘在农村学校的沃土上，并且做了20年班主任工作。这些年的工作把我从一个青涩的班主任变成了睿智的紫禁杯获得者。22年来，我送走了6批生，正是这些可爱的孩子使我悟出了育人的道理。发生在我们之间的教育故事是我们共同成长的的财富，是我丰满起来的营养。这22年中我付出了很多，也牺牲了很多，但得到的却是孩子们给我的更多的回报。这些年我多次获得学校年度核，多次被评为学校的班主任、师德标兵。多次被评为朝阳区班主任，3次被评为朝阳区阳光杯班主任，3次获得北京市紫禁杯班主任称号，多篇获区级市级奖项，并被收录到三本书里。我在朝阳区班主任基本功试中获，并参加了朝阳区名师班主任、骨干班主任培训，还成为田欣老师工作室的成员，开始了区级课题的研究。2016年还被朝阳区评为朝阳区骨干班主任。我所带的班级也多次被评为班集体并荣获北京市五四团支部和朝阳区雷锋班的称号；在每届家长的测评中我的满意度都为100％。回顾20年的班主任工作和成长历程，可以把我的：【作分为两个阶段。阶段：事无巨细、事必躬亲型班主任。在我刚开始做班主任工作时，不知道应该怎么做，所以看老班主任怎么做，我怎么学，学校要求班主任做到什么我做到什么，每天从早到晚我像是一个妈妈，辛辛苦苦、勤勤恳恳照看这个家——我的班，帮孩子们做好事情。每天很早到校，和一起打扫卫生，看早读，课问进班看纪律，中午看自，下午继续看课问纪律，放学前看自，放学看值。如果班里需要发通知收回执，收饭费等事情都是我自己去完成。是被动地等待老师“要让我干什么”。我真的做到了班主任的五勤：“手勤、眼勤、腿勤、嘴勤、脑勤。”细想起来还应该加上一条“心累”!每天我像一个陀螺一成不变地转着。如果学校再要求搞点儿活动，我觉得更累了。因为活动的各个阶段都需要亲自作监督指导。3年带下来，我虽然真的感觉很累，但是我是这个班的班主任——妈妈呀!借用时下流行的“痛并快乐着”这句话我想说我对班主任工作是“累并喜欢着”，因为我爱我的，喜欢和他们在一起。但是随着我班主任工作经验越来越丰富，一个问题久久萦绕于我的脑子里：当班主任真要这么辛苦吗?我还要这样做一个事无巨细、事必躬亲型班主任吗?第二阶段：用“家”成长。2014年我再次被评为北京市紫禁杯班主任。我加入了田欣老师的工作室，进人工作室后，我们研究的课题是“家的探索”。在研讨中我回忆这些年的带班过程，觉得我虽然做了很多很多，却缺少一种鲜明的教育理念和给方向上的。怎么办?学以致用，我要用“家”的教育理念改进自己的班主任工作，成长。每个人都有这样的体验：家给人以温暖，给人以依靠，是一个让身体和心灵放松的地方。家里有关心我们的亲人，有我们可以依赖的父母，每当我们身体疲惫的时候我们首先想到的是家，即使离家再远再久，我们也挂念我们的家。曾说过：“中华民族历来重视家庭，正所谓天下之本在家。”那学校之本是不是在班呢?如果我们每一个班级都像一个温暖的小家，我们的学校是一个和谐的大家。我们会给社会培养出很多的人才。那我们的教育才是满意的教育。在田老师班主任工作室的研讨中，我对班级的“家”有了新的认识。我们的班级能给提供高安全感、高依恋感、高存在感，具有“家”的某些特征的班级集体情境。作为“家庭成员”，在班集体中能感受自由、安全的集体心理氛围，能从班级集体情境中获得师生、生生高水的情感支持，从而在承担集体责任中发现自己的价值，获得人格t的存在感。在“家”的下“教师也可能对产生真挚的自然的感情，一旦这样，教师往往对的影响大于父母，甚至还会影响终身的发展”。.......
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