中国现作教育史 教学方法及理论 潘新和
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作者潘新和
出版社济南出版社
ISBN9787548824985
出版时间2017-04
版次1
装帧平装
开本16
页数445页
字数430千字
定价98元
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目录：
编 清末民初的写作教育
章 写作教育概观
节 八股文的写作规范、方法及其弊害
第二节 禁用八股程式与废除科举制
第三节 写作教育指导思想转向讲求实用
第四节 写作教育实际上仍继承八股的系统
第五节 写作课程名称与教法、教研概况
第二章 写作“章 程”与实践
节 清末教育法规中有关写作的规定
第二节 民初教育法规中有关写作的规定
第三节 旧式作文教法仍占主导地位
第四节 文选类教材和作文命题情况
第五节 专门的写作教材——《实用文章义法》
第六节 “教授法”问题开始受到关注
第三章 写作学研究述要
节 应以培养“切实应用之作文能力”为目的
第二节 顺应自然之趋势，适合之地位
第三节 借教授语言为教授文字之导线
第四节 作通人应作之文及其职业上所必作之文
第五节 以语言为标准的教授法及其他
第四章 写作学论著简介
节 蒋维乔的《教授法讲义》
第二节 来裕恂的《汉文典》
第三节 吴曾祺的《涵芬楼文谈》
第四节 姚永朴的《文学研究法》
第五节 林纾的《春觉斋》
第二编 五四时期和20世纪20年代的写作教育
章 写作教育概观
节 文学——白话文写作的兴起
第二节 教育——“国语统一”和“言文一致”
第三节 写作语体、文体并重
第四节 文选类教材白话、文言兼收
第五节 专门的写作教材异军突起
第六节 写作研究斐然
第二章 写作“课程纲要”和实践
节 《新学制课程标准纲要》有关写作的规定
第二节 《作文法讲义》《文章 作法》等写作教材各具特
第三节 写作实践较前略有改观
第四节 教师的思想和教法颇不一致
第五节 浙江一师和扬州八中的写作教改
第三章 写作学研究述要
节 黎锦熙、孟宪承和胡适的作文法研究
第二节 夏丐尊、刘薰宇的作文法研究
第三节 关于“语作法”的研究
第四节 关于作文训练的研究
第四章 写作学论著简介
节 高语罕的《国文作法》
第二节 叶圣陶的《作文论》
第三节 黎锦熙的《新著国语法》
第四节 张震南等的《中学国文述教》
第五节 梁启超的《中学以上作文法》
第六节 夏丐尊、刘薰宇的《文章 作法》
第七节 张须的《师范国文述教》
第八节 赵欲仁的《小学国语科法》
第九节 徐子长的《小学作文法》
第十节 王森然的《中学国文概要》
第十一节 阮真的《中学作文研究》
第五章 代表人物的写作教育观
节 黎锦熙
第二节 陈望道
第三节 梁启超
第四节 胡适
第三编 20世纪30年代的写作教育
章 写作教育概观
节 关于“中国文程度的讨论”
第二节 复古思潮与语、文论争
第三节 对白话文写作的再认识
第四节 写作教育在体上有所进展
第二章 写作“课程标准”和实践
节 小学国语“课程标准”有关写作的规定
第二节 中学国文“课程标准”有关写作的规定
第三节 旧、新写作思想和方法的并存和消长
第四节 “国文”教材写作意识增强
第五节 写作教材类别齐全，渐趋完备
第六节 权伯华和石昭蝗的写作教改
第三章 写作学研究述要
节 对国文科主要盾的认识
第二节 对写作本体的思
第三节 对写作学心理的研究
第四节 以记代替作文的教改研究
第四章 写作学论著简介
节 施畸的《中国文体论》
第二节 夏丐尊、叶圣陶的《文心》
第三节 薛凤昌的《文体论》
第四节 张资的《文章 构造法》
第五节 茅盾的《创作的准备》
第六节 阮真的《中学国文法》
第七节 叶圣陶的《文章 侧话》
第八节 夏丐尊、叶圣陶的《文章 讲话》
第九节 唐搜的《文章 修养》
第十节 魏应麒的《中学师范国文作文法》
第五章 代表人物的写作教育观
节 夏丐尊
第二节 阮真
第三节 鲁迅
第四编 20世纪40年代的写作教育
章 写作教育概观
节 对中国文程度的再认识
第二节 国文程度“低落”的原因与改进的意见
第三节 关于中文言写作的论争
第四节 对“大一国文”质存在的不同看法
第五节 处于艰难之中的国统区写作教育
第六节 陕甘宁边区写作教育的初步发展
第二章 国统区写作“课程标准”和实践
节 《六年制中学国文课程标准草案》有关写作的规定
第二节 修正公布的《小学国语课程标准》有关写作的规定
第三节 “国文”教材质量低下
第四节 文、白分编教材的讨论和编写
第五节 写作实践中存在诸多弊病
第六节 于在春的“集体作”的教改实验
第七节 “大一国文”教材举隅
第三章 国统区写作学研究述要
节 《国文月刊》《国文杂志》的创办
第二节 对写作某些基本观念的认识
第三节 对阅读与写作关系的认识
第四节 对作与批改方法的认识
第五节 对想的读者与写作心理的认识
第四章 陕甘宁边区的写作教育
节 写作教育在边区教育中占有特别重要的地位
第二节 《初中国文课程标准草案》有关写作的规定
第三节 边区写作的基本情况
第四节 边区写作教改经验和实验
第五节 边区写作学研究举要
第五章 写作学论著简介
节 裴小楚的《作的方法》
第二节 蒋伯潜、蒋祖怡的《章 与句》
第三节 蒋伯潜的《中学国文法》
第四节 蒋祖怡的《文章 学纂要》
第五节 蒋伯潜的《文体论纂要》
第六节 刘兆吉的《初中作文法》
第七节 朱光潜的《谈文学》
第八节 生的《写话法》
第九节 李广田的《创作论》
第十节 张粒民的《小学作文科教材和教法》
第六章 代表人物的写作教育观
节 朱自清
第二节 朱光潜
第三节 叶圣陶
内容简介：
中国现作教育史不仅具有写作学研究的拓荒意义，更具有学术研究导向意义。作者潘新和在许多人忙于横向引入，忙于建构新体系的大背景下，站在现作学的制高点上审视梳理传统，以期返本开新。本书以简要清通的文字疏通了中国写作教育思想的内在脉络，勾勒其演化轨迹，收到了以简驭繁之效，作为部“中国现作教育史”，具有不可低估的学术价值和现实意义。
作者简介：
潘新和，福建师范大学文学院教授，博士生导师，文学阅读与语文教育博士点学科带头人。原中国写作学会副会长。现任国际汉语应用写作学会副会长，福建省写作学会会长等。在教育研究课程教材教法等刊物上发表200余篇。出版学术专著10余部。言语生命动力学“表现一存在论”语文学。代表作语文：表现与存在风靡语文界。给大、中、小学师生作讲座100多场。获高等学校科学研究成果奖、教育科学成果奖、福建省社科成果奖等20多个奖项。
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