百名中小学校长谈师德 教学方法及理论 鲍传友,张曦丹 编
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作者鲍传友,张曦丹 编
出版社人民出版社
ISBN9787010225661
出版时间2020-11
版次1
装帧平装
开本16
页数416页
字数380千字
定价98元
货号702_9787010225661
上书时间2024-11-06
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商品详情
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目录：
序
前言
部分 对新时代有关师德重要论述和相关政策的认识
一、修好校长“八气”，当好教师引路人
二、五育并举，立德树人，涵养高尚师德——教师如何做好“四个引路人”
三、为国育才，行之以忠
四、坚定政治方向，凝聚教师力量
五、以党建力量，推动师德师风长效机制建设的巴蜀实践
六、落实立德树人是新时代中小学校的重中之重
七、深刻理解新时代师德内涵，打造德才兼备的师资队伍
八、新时代教师要具备四种能力，实施“五育互育”
九、以德立教，追求教师职业的尊严与
十、“四有好老师”是如何炼成的
十一、让每一个孩子更加“健壮”——学校如何培养公民素养
十二、审视·感悟·重塑——中小学教师师德认识与实践探索
十三、把握关键元素推动整体变革，努力适应新时代学校德育的要求
第二部分 对师德内涵和要求的认识与实践
一、“党建+师德”确保学校的办学方向
二、自觉爱国守法践行立德树人
三、以行促知，让爱国守法成为教师的自觉
四、以开启教育多维共赢之门
五、以传统教育浸润师德师风建设
六、以使者之担当传播
七、深植传统，创新“六艺”教育
八、传播，做新时代楷模教师
九、笃志·静心·自育——青年教师潜心育人三部曲
十、对“潜心教书育人”的几点思与实践
十一、在“尊重”的基础上潜心育人
十二、爱注九年呵护成长
十三、用爱与责任，创造师生共享的精神家园
十四、爱是情感，更是智慧
十五、用爱点亮每一颗灵魂
十六、抓住关爱的起点，学会关爱的方法
十七、组合拳强化安全管理多举措筑牢安校园
十八、学校安全贵在重视和坚持
十九、坚持言行雅正，潜心立德树人
二十、和于心，美于行，成于思，言行雅正树楷模
二十一、秉持公诚信，提升师德水
二十二、廉洁自律——教师职业道德的时代要求
二十三、坚守廉洁自律，彰显师德魅力
二十四、立德立功立言，成美好教师
二十五、常抓常新，持续推进师德建设
二十六、规范从教行为，促进全面发展
二十七、素养丰盈统整师德养成
第三部分 校长在师德建设中的作用
一、校长教师进入师德三重境界
二、校长，学校师德建设的一面镜子
三、率先垂范教师走向至善
四、修业修为，至善至美——校长在师德建设中的作用
五、价值·浸润·角建构——校长在师德建设中的作用
六、唤起“认同”：校长在师德培育中的行动策略
七、校长深刻把握师德内涵是发挥作用的关键
八、校长在师德师风建设中的作用
九、做一个精神明亮的教育人——师德的力量与实现
十、发挥主人翁意识，做教师职业的奠基人
十一、思想，以身示范，共同提升师德修养
十二、修身立德，成己达人
——校长在学校师德建设中的作用
十三、以“春”师德建设新高度
十四、校长在学校师德建设中的示范
十五、在活动中彰显校长在师德建设中的力
第四部分 师德建设的困境与化解
一、师德建设的困境与教师主体的自觉
二、协同构筑师德建设长效机制
三、走出师德建设的困境
四、创建、等、自主、和谐的教育生态环境，涵养优良师德
五、师之大者，为天下之长远——提升师德的几点做法
六、打造团队，激励教师向上向好
七、理看待师德挑战，突破师德建设困境
八、在你所在的地方生根开花——学校师德建设的实践与守望
九、循立德大道，做真善美教师
十、把握关键要素，推进师德师风建设
十一、细微之处见德育
十二、温暖如初——让教师走出职业倦怠
十三、用教育“良心”干好教育这个“良心”工作
十四、因地制宜探索新时代师德师风建设的有效路径
十五、师德的内涵认识与培养
十六、营造尊师重教氛围，激发教师的职业认同感和感
十七、农村小学实施师德师风建设的有效策略
十八、培植四个认同，涵养高尚师德
十九、门门有道谈师德，道道有门需规范
附录 幼儿园园长对师德的认识和实践
一、立德而行，向美而生
二、呵护幼儿，培育丰富的灵魂
三、爱让我们像花儿一样自然绽放
四、新时代对“关爱”的思
五、融情育爱师德润童年
六、立德强基，规范保教行为
七、基于“共情润心双格发展”的师德建设“四维”体系
八、以“享趣教育”为，助力新时代师德建设
九、柔管理——让师德焕发亮的光彩
内容简介：
为帮助广大一线教育工作者和研究人员深入了解和认识新时代师德建设的重要意义及其内涵，分析和认识实践中的师德问题，探索师德培养的有效长效机制，真正培养一批爱岗敬业、严谨治学、立德树人、乐于奉献的教师队伍，全面落实“立德树人“的教育目标，本书力邀一百名在实践中有影响的知名校长来共同讨论师德建设的有关主题和问题。校长是办学者，是教育政策的直接落实人，也是教师队伍建设的领头羊。从校长的角度来认识师德建设在实践中的意义、政策理解、内涵把握和实践策略，以及师德建设的重点和难点，对于师德建设意义深远。
作者简介：
鲍传友，1971年11月生，北京师范大学教育学部教授，博士生导师，主要从事区域教育规划与治理、学校改讲与教育力研究。曾任北京师范大学教育学部教育管理学院院长，北京师范大学校长培训学院常务副院长，小学校长培训中心副主任。先后主持级和省部级项目10多项，发表文章70余篇，出版著作和教材10余部，2019年10月获第四届“明远教育奖”。
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