0～6岁a+育儿法 妇幼保健 陈鲁
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北京丰台
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作者陈鲁
出版社南海出版公司
ISBN9787544290807
出版时间2017-09
版次2
装帧其他
开本16
页数327页
字数300千字
定价45元
货号404_9787544290807
上书时间2024-10-28
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目录：
第章 育儿开始之前
当一个好家长并不难 2
请理解孩子很多行为倾向是天生的 3
请记住让孩子超展危害深远 6
请相信发展有规律可循 7
请明白我们要培养的是孩子适应各种变化的能力 9
孩子在六岁前应该发展出哪些心理能力 11
一、健康的自主意识 11
二、对家人和生活环境怀有亲近感和安全感 20
三、对所有的生命充满爱心、同情心 26
四、浓厚的好奇心，思和解决问题的兴趣和能力 35
五、良好的表达情绪和思想的语能力 38
六、初步的感情和行为自调能力以及良好的注意力 43
想要什么样的孩子，我们做什么样的家长 48
作决定前想清楚是为孩子还是为自己 48
做不断学和自我反省的家长 51
孩子是自己带还是由别人带 59
和孩子拥有共同记忆 64
（专题讨论一：爸爸的作用有多重要？）66
章 增进亲子关系全面
发展亲子关系的两个重要原则 76
一、给孩子“监督下的自由”76
二、和孩子发展共同关注点 80
在自由玩耍中亲子 84
自由玩耍对培养孩子健康心理有重要作用 86
记住玩耍的意义，和孩子一起投入其中吧 103
在大自然中亲子 106
多让孩子亲近大自然 108
家长要制造机会让孩子了解大自然 110
亲近大自然能帮助孩子塑造健康的心理 112
一边做家务一边亲子 124
做家务能培养孩子由自主意识驱动的独立生活能力和自信 124
一起做家务给了家长影响孩子价值观的机会 128
一起做家务可以给孩子创造刺激语发展的好机会 130
通过童书和故事创造高质量的亲子时间 134
童书和故事有助于塑造孩子的健康心理 137
不利于培养孩子阅读兴趣的行为 148
见证孩子生命中的次 155
（专题讨论二：帮助内向、胆怯的孩子渐进、无压力的方式）157
第二章 和孩子真诚地交流
与孩子形成良好交流的要素 164
尊重孩子的各种情感，积极回应孩子的想法 164
亲子交流不像开会谈话，要在足够的family time中进行 166
别把孩子小不懂事当借，放弃和他们交流 169
家长要敞开自己的心扉和世界 172
妈妈会累，爸爸的眼睛会瞎，奶奶会受伤 173
每个人都会犯错，教孩子原谅别人的过失 175
“爱我还是爱中国？”176
给孩子做心理准备 177
等互尊是家长和孩子终身交往的基调 182
倾听的魔力 186
倾听让孩子养成和家长分享的好惯 186
家长的倾听和认真回答为孩子的语言思维发展加油 187
倾听让孩子有机会持续思，更促进交流 190
家长的倾听增强孩子的创造力 192
倾听能缓解孩子的心理压力，帮助解决现实问题 194
真诚了解孩子言行的原因 198
怕这怕那 198
摔东西 200
迷上什么 201
教孩子表达感情的 206
利用绘画 207
利用语言 213
利用音乐 216
家长以身作则 219
放下一些含蓄，成为彼此的知己 225
（专题讨论三：寄养如何影响成长）227
（专题讨论四：如何减小父母离异、单亲家庭对孩子的伤害）231
第三章 关心家以外的世界
好学校是孩子的第二个家 235
创造培养六大心理能力的学校 236
积极与学校交流 263
家长积极参与学校事务 267
明白、谨慎地选择课外班 273
想办法让孩子愿意巩固和提高原有的成果 274
家长要在坚持中理解孩子的情绪 275
明明白白地选择课外班 279
帮助孩子扎根于社区和社会 282
帮助孩子形成社区意识 282
保持和重要的亲人、朋友的关系 288
孩子的成长环境掌握在每个成年人手中 293
对所有的孩子都怀有包容、关怀之情 294
建立方便的实体规范 296
为家长创造人化的工作环境 297
家长给予彼此心理关注 298
选择适应现代社会的育儿方式 300
当育儿理念发生时 301
育儿的根本不会变，我们只需调整方式 306
附录：答0～6岁常见问题 311
参文献
内容简介：
0～6岁是培养孩子健康心理的时间，这个阶段的孩子应具备六大心理能力：健康的自主意识对家人和生活环境怀有亲近感和安全感对所有的生命充满爱心、同情心浓厚的好奇心，思和解决问题的兴趣和能力良好的表达情绪和思想的语能力初步的感情和行为自我调节能力以及良好的注意力美国心理学会会员、心理学博士陈鲁老师从事心理学研究20多年，她将自己的多年研究成果和养育女儿的经历相结合，结出了真正对孩子的未来负责，符合心理发展规律的育儿方法，帮助孩子实现自己的a人生。本书为陈鲁著的06岁a育儿法。
作者简介：
陈鲁，出生于上海，成长于山东。1988年获得北京大学英语系学士，1991年获得北京大学英语系语言学硕士，并留校任教。1993年赴美学心理学，1998年获得纽约大学发展与认知心理学博士，现任纽约市立大学李曼分校心理学系副教授，美国心理学会、美国发展研究学会、本语言科学学会会员；利用业余时间开办纽约少儿华文书园，致力于推广科学的中文语言教育，积累了与各族裔家长密切合作的丰富经验，也在家长如何支持成长方面加宽了靠前视野。陈鲁与同为心理学家的丈夫大卫育有一女——莉莉，在女儿的成长过程中，她及时记录下了孩子的身心发展，自己的观察、思、方法。而且所有的记录保持原汁原味，还原现场，成为很好可贵的教育素材。由于20多年的心理学研究背景，很多家长都会向她咨询育儿中遇到的问题和困惑，她常常会用心理学的研究发现和自己育儿记中的例子，来解释某些行为的缘由及建议家长可采取的策略，中美家长们都很受启发。由此，陈鲁老师将自己多年研究与亲身育儿经验结合，并得到美国多位知名心理学家支持，创作了本书，以期与更多家长分享对孩子未来真正负责的实用的育儿方法。
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