教育心理学试大纲 心理学 人事司，试中心 制定
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作者人事司，试中心 制定
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303060696
出版时间2010-04
版次1
装帧平装
开本16
定价12元
货号423_9787303060696
上书时间2024-10-26
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商品详情
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目录：
前言
评价目标
章 教育心理学概述
节 教育心理学的研究对象与研究内容
第二节 教育心理学的作用
第三节 教育心理学的发展概况
第二章 中的心理发展与教育
节 中的心理发展概述
第二节 中的认知发展与教育
第三节 中的人格的发展
第四节 个别差异与因材施教
第三章 学的基本理论
节 学的实质与类型
第二节 联结学理论
第三节 认知学理论
第四章 学动机
节 学动机概述
第二节 学动机的理论
第三节 学动机的培养与激发
第五章 学的迁移
节 学迁移概述
第二节 学迁移的基本理论
第三节 迁移与
第六章 知识的学
节 知识学概述
第二节 知识的获得
第三节 知识的保持
第七章 技能的形成
节 技能的一般概述
第二节 作技能的形成
第三节 心智技能的形成
第八章 学策略
节 学策略概述
第二节 典型的学策略
第三节 学策略的训练
第九章 问题解决与创造
节 问题解决概述
第二节 创造及其培养
第十章 态度与品德的形成
节 态度与品德的实质及其关系
第二节 教育心理学试大纲
……
第十一章 心理健康教育
第十二章 设计
第十三章 课堂管理
第十四章 测量与评价
第十五章 教师心理
试卷结构
标准样卷
内容简介：
格制度是法定的教师职业许可制度。我国于1993年颁布的中华共和国教师法，先发售以法律形式明确规定“实行格制度”。为了贯彻落实教师法，1995年12月，院颁布了格条例。1996年，根据教师法的授权，原教委颁布格认定的过渡办法，至1997年底，完成了1993年12月31在各级各类学校从事教育工作人员的格过渡工作。2000年9月，颁发了（格条例）实施办法。至此，格制度的法律法规体系基本形成。2001年元月，在北京召开了格实施工作会议，标志着格制度进入全面实施阶段。实施格制度，是教师队伍建设的一件大事，也是教育目前的一件大事，是教师队伍建设的一项制度创新，对加强教师队伍建设具有重大而深远的影响。实施格制度，有利于严把教师入关，拓宽教师来源渠道，吸引更多的很好人才从教，进一步优化教师队伍；有利于提高教师队伍素质，促进教师职业向专业化方向发展；有利于使教师队伍管理走上科学化、规范化和法制化轨道。格制度全面实施后，凡在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育工作的中国公民必须具备格。
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