教练的艺术 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787567576872
出版时间2018-08
装帧平装
开本16
页数257页
字数231千字
定价40元
货号xhwx_1201749695
上书时间2024-10-25
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商品详情
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目录：
译者序/1
章教练：激励员工感知自身能量的艺术/1
引言与/1
本章目标/1
教练：一个恰逢其时的角/2
什么是教练？/2
管理范式的转型：开处方还是赋能？/4
我们为什么要写这本书？/6
本书的内容/7
关于本书的使用/8
发现与成长活动：探索你的教练价值/9
核心信念清单/10
部分什么是教练？/17
第二章什么是教练？/19
本章主题/19
本章目标/19
什么是教练？/20
作为同伴的教练/23
作为的教练/24
教练、咨询师、导师：区别是什么？/25
选择还是放弃：教练的必要/27
教练的绩效模型/28
教练：作为一种发展工具/30
发现与成长活动：变革契约/39
赋能范式/40
第二部分创造高绩效、高产出的工作氛围/47
开放式组织：理解“企业人面”的范式/50
系统思：一个场理论的范式———温特吉·勒温/52
第三章高绩效、高产出的氛围/54
本章主题/54
本章目标/54
高绩效、高产出环境的要素/55
审视高绩效的三种方法/55
高绩效模型/58
高绩效观/60
创造高绩效环境/61
发现与成长活动：创造高绩效的氛围的成功策略/65
关于承诺———作出改变的心理学基础/76
第四章发展赋能关系/79
本章主题/79
本章目标/79
对赋能团队的观察/79
为什么关系如此重要：自尊的意义/81
高绩效的教练关系特征/86
建立信任/87
2教练的艺术
学会悦纳自我/94
发现与成长活动：建立积极的工作关系/96
关于团队：提升你的工作团队/101
第五章创设高绩效环境的基础/105
本章主题/105
本章目标/107
形效赋能的过程/107
改进绩效与提升赋能意识过程的关键元素/110
绩效赋能过程的两大方面/111
设计赋能的工作基石：一个特定的视角/111
提供基于自我掌控的能力/121
结：一些应该避的陷阱/123
发现和成长活动/124
关于心理力量：培养心理价值认同的结果/129
第三部分教练工具/133
第六章理解员工如何学与成长/135
本章主题/135
本章目标/135
当今组织中的学/135
成为高绩效教练的先决条件/136
模范与其作用：为什么需要检验你的个人理论/136
学过程/143
发现与成长活动/146
归因———如何解释人的行为/148
第七章高绩效教练/152
本章主题/152
本章目标/152
教练和力/152
教练模式/154
作为指导者/教师的教练/156
发现与成长的活动/163
交流———一种可持续保持良好表现的工具/167
第四部分面对教练技术的局限：让团队成员有能力去处理激励
问题/171
第八章式教练/173
本章主题/173
本章目标/173
当现有行为已不能解决问题/173
提供咨询/174
批判思：关于赋能的模型/175
赋能过程/176
赋能的步骤/178
发现与成长活动/187
在压力和变化下，员工如何应对/192
第九章应对失败/196
本章主题/196
本章目标/196
失败的影响/196
员工为什么失败？/198
4教练的艺术
应对失败的模式/199
过程：对失败经历的典型反应/200
当员工无法释放时会发生什么/201
能够自我革新的人的特征是什么？/202
原谅的角/204
实话实说/205
创造成长的环境/206
教练怎样帮助其他人应对失败？/207
发现与成长相关的活动/209
对抗得无助/211
第五部分结束与新开始/217
第十章一个新范式的演变过程/219
本章主题/219
本章目标/219
学的必要/219
创建学型组织/221
开发高产出的工作场景/222
新的教练角/224
新的教练/225
新的教练工具/226
发现与成长活动/227
学和改变/229
附录a高绩效教练：一个行为量表/232
附录b高绩效教练的独特应用/242
内容简介：
教练的艺术工作场所中的学变得比以往更为重要。那些希望在优选市场上竞争的们，为了能满足消费者的期望，必须重视来自消费者的需求。不断变化的消费者需求，以及随之而来的市场机会不断地挑战着这个时代的员工，要求他们去获取新的知识、技能和态度，以确保能胜任工作的流程和内容。教练技术，作为一种强化组织学的方法正变得越来越重要。在现代组织中，只有那些善于学会如何在个人、团队和组织层面学的员工才能很好地生存下来并获得成功。为了保持组织的竞争力，有效地转移技能变得至关重要。相对来讲，在当今快速变化的环境中，好的教练正可以为员工和组织的持续进步打下基础。
作者简介：
奥斯卡g明克曾在康奈尔大学获得咨询心理学博士。1973年，加入得克萨斯大学奥斯汀分校的教育事业，成为得克萨斯大学奥斯汀分校的杰出教授。明克教授在得无助领域上的研究获得美国报业协会学术文章奖项，获得美国培训协会的培训与发展奖。
基思q欧文是社会和行为科学学科在奥斯汀社区学院分部的。
芭芭拉p明克是加利福尼亚州菲尔丁大学关于人类与组织计项目的的创始教员之一。
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