数学导学讲评式论 教学方法及理论 王富英 等
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北京丰台
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作者王富英 等
出版社科学出版社
ISBN9787030668660
出版时间2020-12
版次1
装帧平装
开本16
页数328页
字数490千字
定价79元
货号xhwx_1202309920
上书时间2024-10-23
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商品详情
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目录：
章 导学讲评式的形成过程 1
节 基于课堂，提出研究问题 1
第二节 立足课堂，分析解决问题 9
第三节 高于课堂，提炼研究成果 11
第四节 回归课堂，指导实践 12
第五节 课堂，反思深化研究 14
第二章 导学讲评式的内涵、特征与核心要素 17
节 导学讲评式的基本内涵 17
第二节 导学讲评式的基本特征 21
第三节 导学讲评式的核心要素 26
第三章 导学讲评式的理论基础 35
节 导学讲评式的哲学基础 35
第二节 导学讲评式的心理学基础 53
第三节 导学讲评式的教育学基础 60
第四章 导学讲评式的基本理念 67
节 “回归自然”的教育观 67
第二节 “参与者”的知识观 75
第三节 “多元化”的学观 78
第四节 “合作式”的师生观 80
第五节 “对话”的观 82
第六节 “发展为本”的评价观 85
第五章 导学讲评式中的数学学案及其设计 87
节 数学学案的基本含义与特点 87
第二节 数学学案的基本内容 94
第三节 数学学案的设计 101
第六章 导学讲评式中的对话讲解 140
节 对话讲解的内涵 140
第二节 对话讲解的特征 148
第三节 对话讲解的类型 153
第四节 对话讲解的价值 159
第七章 导学讲评式的模式 163
节 导学讲评式模式的概念 163
第二节 导学讲评式的基本模式 165
第三节 导学讲评式模式的案例 171
第八章 导学讲评式的原则 185
节 四还给原则 185
第二节 三少三多原则 192
第九章 导学讲评式的基本策略 197
节 准备策略 197
第二节 实施策略 218
第三节 评价策略 231
第十章 导学讲评式中的学评价 238
节 现有学评价的分析 238
第二节 学内评价的内涵及其特征 242
第三节 导学讲评式学评价案例 248
第十一章 导学讲评式效果的量化分析 261
节 导学讲评式中“教”与“学”行为对数学学影响的量化研究 261
第二节 导学讲评式与传统中参与比较的量化分析 289
附录一 运用均值不等式求函数小值问题的解题学课(学案) 297
附录二 二元一次方程组单元复课(学案) 299
附录三 等差数列求和质的应用(学案) 301
附录四 《导学讲评式教与学行为对数学学影响的研究》调查问卷 304
参文献 308
后记 311
内容简介：
本书系统地介绍了"数学导学讲评式"的形成过程、内涵、特征、核心要素、基本理念、理论基础、模式、原则、策略与学评价，并对其有效进行了量化研究。希望本书能对中小学一线教师、教研员以及师范院校从事学科教育研究的师生在进行发展核心素养的与研究中有所启示和帮助。本书适合中小学教师、教研员、师范院校师生和从事学科教育的研究者阅读。
作者简介：
王富英，成都市龙泉驿区教育科学研究院高中数学教研员，中学教师，教师，四川省教师，主要从事数学教育、课堂等方面研究。现为成都市中学数学专业委员会副理事长，成都市数学学科带头人，成都市名师丁作室领衔人。在中国教育学刊等期刊发表80余篇，其中核心期刊25篇，cci来源期刊3篇；出版学术著作5部，主编及参编教师培训教材、用书等21部。曾主持、参与各级研究课题16项，先后有52项成果获奖，其中、省、市级成果奖5项，市级哲学社会科学奖1项，省(市)级科研成果奖23项。主持研究和创建的“导学讲评式”获首届“基础教育级成果奖”、四川省成果、成都市成果。
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