学社会引论 社会科学总论、学术 戴妍
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作者戴妍
出版社人民出版社
ISBN9787010204574
出版时间2020-09
版次1
装帧平装
开本16
页数380页
字数357千字
定价82元
货号303_9787010204574
上书时间2024-10-07
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商品详情
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目录：
引论
章 学社会研究的合理路径
一、学社会研究的理论价值与时代意义
二、学社会研究的知识谱系与发展逻辑
三、学社会研究的核心概念与范畴界定
四、学社会研究的体设计与主要方法
第二章 学社会的历史透视
一、学社会的认识学说
二、西方学社会思想钩沉
三、我国学社会思想谱系
第三章 学社会的立论基础
一、人学视角：认识学社会的逻辑前提
二、哲学视角：确证学社会的理论旨归
三、社会学视角：透视学社会的互动效应
四、心理学视角：剖析学社会的内源需求
五、教育学视角：分析学社会的学理依据
第四章 学社会的理论图景
一、学社会的多维分析
二、学社会的具体表征
三、学社会的内隐表达：知识创生
四、学社会的外在呈现：学共同体
第五章 学社会的现实察——以课堂学为例
一、课堂学社会的合法
二、课堂学社会的研究工具与方法
三、课堂学社会的基本维度察与分析
四、课堂学社会的主要问题
五、课堂学社会问题的反思
第六章 基于学社会的教育变革
一、教育变革的逻辑前提
二、教育变革的核心要义
三、教育变革的实践路径
结语 学——迈向一种社会实践的哲学
附录 课堂学的社会调查问卷（教师版）
课堂学的社会调查问卷（版）
参文献
后记
内容简介：
学，诗意般地栖居于世界之中。学，不仅是人的根本存在方式，而且是我们每一个人基本的生存能力和整个社会开启富裕之门的钥匙。本书梳理了学社会的演进形态，揭示了学社会与时代精神变迁之间的内在联系；从多学科视角阐明了学社会存在的立论基础；从静态和动态阐述了学社会的理论图景，分析了构成学的基本要素所具有的社会，厘清了学社会的具体表征，进而系统察了学社会的内隐表达和外在呈现两种方式。后立足现实学校学，透视了学校学社会存在的问题，挖掘了其存在的深层原因，提出了基于学社会教育变革的内在理路和实践路径。
作者简介：
戴妍，甘肃凉人，陕西师范大学教授，教育学博士，长期从事教育基本理论和民族教育领域的研究和工作，来在中国教育学刊、电化教育研究、教育研究与实验和民族教育研究等学术期刊上发表三十余篇，主持、参加社科项目和其他省部级课题十余项。
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