教育学 教学方法及理论 叶澜 编
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作者叶澜 编
出版社人民教育出版社
ISBN9787107202001
出版时间2007-07
版次1
装帧平装
开本16
页数340页
字数447千字
定价27.4元
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目录：
前言
章 教师的教育学之旅
节 教育学从何而来
第二节 教育学在西方的产生与发展
第三节 教育学在中国的发展历程
第四节 教育学与教师的实践智慧
思题
主要参文献
第二章 当代社会转型与教育改革
节 教育的概念及教育形态的演化
第二节 全球化、信息化背景下的学校教育变革
第三节 社会转型时期的学校转型变革
思题
主要参文献
第三章 当代成长与教育改革
节 当代中国的生存
第二节 教育视野中的观更新
第三节 以成长需要为导向的学校教育改革
思题
第四章 学校教育价值取向与培养目标重建
主要参文献
节 学校教育实践中的价值取向与培养目标透析
第二节 学校教育价值取向的当代更新
第三节 学校培养目标的当代重建
思题
第五章 课堂的与策略
主要参文献
节 的概念及其实存背景
第二节 观的演变与更新
第三节 课堂观的系统重建
第四节 过程的展开
第五节 策略及其实践探索
第六节 评价及其改革
思题
第六章 组织建设的式透析
主要参文献
节 班级建设的基本
第二节 学校课外生活价值的开发
第三节 非正式群体的健康发展
思题
主要参文献
第七章 校外生活的教育内涵
节 生活世界的内在构成
第二节 校外生活与个体成长
第三节 学化社会中学校的地位与责任
思题
主要参文献
第八章 学校教育改革与教师发展
节 教师角理想的重建
第二节 新型教师的基本素养
第三节 在学校研究变革实践中实现教师发展
思题
主要参文献
附录一 西方教育思想流派(词目)
附录二 国际教育组织机构和教育学术团体
附录三 外国教育名著(书目)及外主要教育刊物
内容简介：
教育硕士专业教材教育学以教师发展需要为基本立场，为教师提升教育学的基本素养，用教育学的眼光重新解读自己的教育实践，在解读中形成对教育学的理解，看到教育学的存在与意义服务。教育硕士专业教材教育学主题与内容的选择以当代中国的学校教育变革为核心，以体现教育硕士专业教材教育学时态上的当代、空间态上的本土和校本。
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