美育课程论 高中教育的美学视野 教学方法及理论 马维林
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作者马维林
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303258284
出版时间2020-06
版次1
装帧平装
开本16
页数260页
字数280千字
定价60元
货号303_9787303258284
上书时间2024-07-08
商品详情
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正版特价新书
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目录:
章 缘起:让学校教育彰显美学精神
节 弘扬传统响应时代呼唤
一、价值审视:美育成生命的美好和人生的
二、政策导向:构建科学的美育课程体系
三、背景研究:从中华美学精神到核心素养
四、意义建构:让美育在普通高中真正落地
第二节 探寻理论之因触摸实践之脉
一、历程梳理:从“社会论美育”到“主体论美育”
二、概念界定:课程、课程体系与美育课程
三、思路探究:在思辨与作中建构逻辑基础
第二章 理念:普通高中美育课程体系的意涵与指向
节 普通高中美育课程的特殊及其在地化实践的可能
一、特殊:着眼于丰富与开阔的普通高中美育课程
二、在地化:普通高中美育课程的目标及其学理转型
三、统一:美育是身心一体化的感教育
第二节 普通高中美育课程建构与情感教育
一、实践功能:二元共生的普通高中美育课程
二、建构原则:基于学科、社会和的美育课程体系
三、情感教育是高中美育的核心
第三节 普通高中美育课程的价值指向
一、人文素养:美育课程的知识指向
二、公民意识:美育课程的社会指向
三、全面发展:美育课程的价值追求
第三章 资源:普通高中美育课程体系建构的支撑
节 普通高中美育课程资源的在地实践
一、资源开发:“实践-体验式”与“情境-陶冶式”
二、立足:美育课程中的传统与现代
第二节 作为美育课程体系建构基础的校本课程
一、理论澄明:校本课程应着眼于实现办学特、重构师生生活
二、立足点:校情校况、课程、师生需求
第三节 作为美育课程资源的学校环境再认识
一、美学再认:人文与生态环境的育人价值
二、人力资源:以“美的教师”塑造“美的”
第四章 逻辑:普通高中美育课程体系如何建构
节 南菁高中美育课程体系的建构思路
一、三个传统:南菁美育课程体系建构的校史渊源
二、两种模式:南菁美育课程体系建构的框架逻辑
三、三种育人观:南菁美育课程体系建构的比较阐释
第二节 南菁高中美育课程开发的路径选择
一、以学校涵育师生的精神气质
二、以学科全面渗透传递教育对美的追求
三、以课程整合构建学校美育的理想台
第三节 南菁高中美育课程体系的目标
一、发展:全面而自由的人生境界
二、课程完善:校本课程体系与美育课程体系
三、校园再造:重构中学校园生活
第四节 南菁高中美育课程体系的实施方法
一、课程融合:经验改造的若干层面
二、课程整合:氛围美学的课堂实践
三、课程综合:“生活世界”与审美元素
……
内容简介:
本书是作者近三年关于美育课程实践的研究成果,江苏省南菁中学这所百年名校在新时期教育转型发展——以美育重构中活的生动实践的反映。全书核心观点认为,美育课程体系建设是要通对学校课程体系的整体建构,实现美育的全过程、全生活、全学科渗透,重构中活,丰富审美体验,开阔的人文视野。更进一步而言,学校的美育课程体系应该体现出“美育”作为审美教育,之于人的完整与人的全面发展的根本意义,体现出中华美学精神在当代教育中的重要价值。
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