教育心理学 大中专文科文教综合 作者
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作者作者
出版社教育科学出版社
ISBN9787504139795
出版时间2007-08
版次1
装帧平装
开本16
页数408页
字数530千字
定价38元
货号732_9787504139795
上书时间2024-06-28
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商品详情
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目录：
篇 论
章 绪论
节 教育心理学的研究对象与内容
第二节 教育心理学的质与意义
第三节 教育心理学的起源与发展
第四节 教育心理学研究的基本原则与方法
第二章 学与学理论
节 学概述
第二节 行为主义学理论
第三节 认知派学理论
第四节 建构主义与人本主义学理论
第二篇 认知领域与行为领域的学过程
第三章 知识的学
节 知识学概述
第二节 传统观点的知识学
第三节 陈述知识的学
第四节 程序知识的学
第四章 学策略的学
节 学策略概述
第二节 学的认知策略
第三节 学的监控策略
第四节 学策略的学与指导
第五章 智力与创造力的培养
节 智力的发展与培养
第二节 创造力的发展与培养
第六章 动作技能的学
节 动作技能概述
第二节 动作技能的形成
第三节 动作技能学的条件
第七章 学的迁移
节 学迁移概述
第二节 早期的学迁移理论及其研究
第三节 学迁移的当代理论
第四节 促进学迁移的条件与
第八章 品德的形成
节 品德及其结构
第二节 品德的认知发展理论及其教育启示
第三节 情感取向的品德研究及其教育启示
第四节 品德的社会学理论及其教育启示
第五节 品德的形成与培养
第三篇 影响学的因素
第九章 影响学的动机因素
节 学动机概述
第二节 学动机理论
第三节 学动机的培养
第十章 影响学的认知与人格因素
节 认知发展与学
第二节 智力差异与学
第三节 学风格与学
第四节 非智力因素与学
……
第四篇 心理
内容简介：
高等师范院校专业基础课教材：教育心理学在保留教育心理学传统的经典理论和实验的基础上，力图吸纳教育心理学研究的新成果，并对教育心理学的内容乃至结构体系进行调整，力求体现以下三方面的特：
一，科学。首先，注重运用经典的心理学研究来阐明与观点，重视科学研究的事实的阐述论证作用，纠正以往的教材中用常经验、生活事实来阐明的倾向，删去缺乏实验研究证据、在理论体系中也没有重要意义的内容。其次，力求处理好学科的科学与教材的科学的关系，注重根据掌握知识的规律来组织教材，注重以学科的基本结构组成教材内容，以利于把握教育心理学的学科基本结构。
二，创新。力图不受原有教材条条框框的，敢于从实际出发进行创新是本教材的另一特。教育心理学发展至今，原有的体系在局部上甚至体上已不大适合目前的研究状况了，在这种情况下，应该实事求是，从实际状况出发，敢于打破旧框框，对教育心理学原有教材的体系及框架进行改动，在体系的构思、材料的组织、分析问题角度的选择、观点的提炼等方面大胆创新。当然，我们所做的创新都持之有据，并且能使教材的更清晰。
三，实用。实用是学科发展的基本要求之一。注重心理学的实用，是当前我国心理学发展的迫切要求，本教材的编写顺应这一要求，并做出了初步的尝试，通过精心设计，本教材鲜明地体现出实用。首先，在体系的确立、材料的组织安排上，在保证能充分地反映学科的研究状况的前提下，注重与实际应用接轨，使在学掌握知识的同时知道如何运用。因此，在编写过程中选用与实际接近的分析角度来组织教材。其次，在阐述基本时注重对的应用做出指导，尤其注重介绍外关于该应用方面的
概而言之，本教材编写的宗旨是，力图为掌握教育心理学领域的基本及各种理论流派的观点提供一本学参书，以帮助深化对教育心理学基本知识与的理解，领悟教育心理学有关的研究思路与方法技术，提高教育心理学研究能力和将教育心理学的基本运用到教育实践中的能力。
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