躁动的百年:20世纪的教育历程 教学方法及理论 陆有铨
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作者陆有铨
出版社北京大学出版社
ISBN9787301203415
出版时间2012-03
版次1
装帧其他
开本16
定价76元
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目录：
前言
章 西方教育思潮(上)
节 进步主义教育
一、思想基础
二、进步主义教育的基本主张
第二节 改造主义教育
一、改造主义的产生和发展
二、思想基础
三、改造主义教育的基本主张
第三节 要素主义教育
一、要素主义的产生和发展
二、思想基础
三、要素主义教育的基本主张
第四节 永恒主义教育
一、永恒主义的产生
二、思想基础
三、永恒主义教育的基本主张
第二章 西方教育思潮(下)
节 分析教育哲学
一、分析哲学和分析教育哲学
二、分析教育哲学的发展
三、对几个教育概念的分析
第二节 存在主义教育
一、从存在主义哲学到存在主义教育
二、存在主义哲学的主要论题
三、存在主义教育的基本主张
第三节 后现代主义教育
一、后现代主义的产生和发展
二、后现代主义的思想特征
三、后现代主义的基本教育主张
第三章 世界裂变中的教育改革
节 主义的教育改革
一、社会背景
二、理论基础：杜威的观点
三、教育的改革和实践
第二节 的教育改革
一、十月前俄国教育化的斗争
二、列宁论教育
三、1917-1931年的教育改革
四、1931-1941年对改革的调整、巩固
第三节 法西斯主义的教育改革
一、30年代以前德国和本的教育
二、法西斯主义教育的基本特征
第四章 对峙双峰的教育改革
节 第二次世界大战以后世界的新局面
一、国际政治的新格局
二、新技术
三、教育面临的挑战
第二节 美国的教育改革
一、50年代对于教育的批评
二、种种改革的建议
三、《1958年国教育法》
四、学科结构运动
五、新行为主义与程序
第三节 苏联的教育改革
一、50年代的苏联教育
二、1958年的教育改革
三、60年代的教育改革
第五章 多极世界中的教育改革
节 多极世界的形成及70年代的教育
一、世界政治经济多极格局的形成
二、美国70年代的教育
三、苏联70年代的教育
四、第三世界60、70年代的教育
第二节 在危机中学会生存和发展
一、
二、《学会生存》的建议
第三节 80年代重点各异的教育改革
一、教育优异：美国80年代的教育改革
二、普通教育与职业教育的接近：苏联80年代的教育改革
三、重视个：本的第三次教育改革
四、重点转移：80年代发展中的教育调整
第六章 教育的终身化
节 终身教育思想的渊源
一、古代终身教育的实践及思想
二、近代教育的实践
第二节 20世纪的教育
一、第二次世界大战结束以前的教育
二、战后至70年代的教育
三、70年代以后的教育
四、20世纪教育发展的几个特点
第三节 20世纪中国的教育
一、中华共和国成立以前的教育
二、中华共和国的教育
第四节 终身教育的理论、实践和未来
一、保罗？朗格朗的终身教育思想
二、终身教育理论的确认和推广
三、终身教育的实践
四、终身教育的未来：打开21世纪光明之门的钥匙
第七章 马克思主义与中国教育(上)
节 从学西方文明到接受马克思主义
一、从“西化”到“现代化”
二、新运动
三、马克思主义思想在中国的传播
第二节 中国早期马克思主义教育思想和实践
一、中国早期马克思主义者的教育观
二、马克思主义教育理论家杨贤江的教育思想
三、中国早期者的教育实践
第三节 马克思主义教育理论在根据地的实践
一、土地时期苏区的教育(1927-1937)
二、争时期根据地的教育(1937-1945)
三、解放区的教育(1945-1949)
第八章 马克思主义与中国教育(下)
节 教育思想
一、教育与政治、经济的关系
二、教育与生产劳动相结合
三、教育着重为工农服务
四、坚持多种形式办学的方针
五、加强对教育工作的
第二节 社会主义教育的探索
一、改造旧教育，创建社会主义新教育
二、探索社会主义教育发展道路
三、""对社会主义教育事业的破坏
第三节 创建中国特的社会主义教育
一、的有中国特的社会主义教育思想
二、创建有中国特的社会主义教育体制
三、学校教育的改革
结束语 20世纪教育发展的历程给我们的启示
参书目
原版后记
一个批判型的思想者(代后记)
内容简介：
本书在广阔的世界政治、经济、科学技术和发展的背景下察20世纪教育的历史进程。分别介绍和评述了20世纪教育发展的三个阶段，即20世纪初到1945年第二次世界大战结束这一时段内世界裂变中的教育改革，第二次世界大战结束到20世纪70年代初美苏两个超级对峙双峰的教育改革；20世纪70年代到20世纪末多极世界中的教育改革，全书对20世纪教育思想、终身教育以及中国教育的理论和实践的发展历程做了系统的梳理。
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