语文思维发展型课堂 教学方法及理论 作者
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作者作者
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300305882
出版时间2022-05
版次1
装帧平装
开本16
页数300页
字数336千字
定价88元
货号712_9787300305882
上书时间2024-06-22
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商品详情
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目录：
上篇语文思维发展型课堂的理念及挑战题目解析
思维才是力量：语文思维发展型课堂的理论与实践
一、语文思维发展型课堂的学理阐释
二、语文思维发展型课堂的实践维度
三、语文思维发展型课堂的研究期待
挑战题目中的核心：语文学科基本知识解析
学科基本知识之一：复述
学科基本知识之二：概括
学科基本知识之三：改写
学科基本知识之四：梳理情节
学科基本知识之五：批注
学科基本知识之六：点评
学科基本知识之七：朗读
学科基本知识之八：默读与速读
学科基本知识之九：联想与想象
学科基本知识之十：非连续文本阅读
学科基本知识之十一：提取或筛选主要信息
学科基本知识之十二：品味、欣赏文学作品语言
学科基本知识之十三：多角度欣赏小说作品
学科基本知识之十四：写作中综合运用多种表达方式
学科基本知识之十五：纪实作品阅读
学科基本知识之十六：分析人物形象
学科基本知识之十七：诗歌意象
学科基本知识之十八：新闻报道立场
学科基本知识之十九：古诗词鉴赏方法（知人论世，以意逆志）
学科基本知识之二十：景物描写和人生思
学科基本知识之二十一：古今汉语的联系与差异
学科基本知识之二十二：论事说理和表达风格
学科基本知识之二十三：借鉴小说技法进行创作
学科基本知识之二十四：建构阅读长篇小说的方法
学科基本知识之二十五：读写一体
下篇语文思维发展型课堂设计案例评析
小学部分
一、“复述”设计案例
二、“概括”设计案例
三、“改写”设计案例
四、“批注”设计案例
五、“朗读”设计案例
六、“梳理情节”设计案例
七、“默读与速读”设计案例
初中部分
一、“联想与想象”设计案例
二、“品味、欣赏文学作品语言”设计案例
三、“小说中环境描写与人物塑造之间的关系”设计案例
四、“新闻报道立场”设计案例
高中部分
一、“论事说理的与风格”设计案例
二、“古诗词鉴赏方法（知人论世、以意逆志）”设计案例
三、“读写一体”设计案例
四、“借鉴小说技法进行创作”设计案例
附录
参文献
内容简介：
高中语文课程标准（2017版）提出的四个语文学科核心素养中，“语言建构与运用”“审美鉴赏与创造”“传承与理解”三个素养的培养，教师易于理解、也有丰富的经验；而“思维发展与提升”这一素养，语文教师虽然知道其价值，但实践中常常没有抓手、无从做起，或者缺乏指导，做得不深入。
语文思维发展型课堂，以促进言语思维为核心的各类思维能力发展为核心目标，担负着深入掌握语文学科知识与落实“思维发展与提升”素养的双重使命。语文思维发展型课堂有哪些核心要素？语文学科核心知识如何解析？有挑战、能够激发认知的问题如何创建？思维可视化工具如何使用？语文课堂上思维迁移又怎样发生？希望本书所载的理论讲解与实案例能够让广大读者一窥语文思维发展型课堂的面目。
如何提升广大语文教师对语文学科核心知识、注重言语思维的和思维培养的关注，达成语文学科核心素养中思维发展与提升呢?本书分十个章节论述语文思维发展型课堂的建构，以及如何，才能帮助逐步形成高阶思维。
作者简介：
李佩宁，中国教育科学研究院未来学校实验室讲师，华东师范大学心理发展研究中心特聘研究员。主要从事美国tem课程与研究以及课堂方法与策略研究，包括思维可视化、面向高阶思维的、合作学、项目式学等，著有美国tem课例设计tem教师的跨学科成长等。
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