孝经智慧 中国哲学 姚淦铭
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作者姚淦铭
出版社山东人民出版社
ISBN9787209049375
出版时间2009-06
版次1
装帧平装
开本16
定价29元
货号710_9787209049375
上书时间2024-06-19
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目录：
篇一：《孝经》的现代智慧
孝的现代分量和尊严
鲁迅评《二十四孝》的智慧
读的《祭母文》
一生中的优选遗憾
元帅·将军·士兵的孝行
孝：挖掘·宣扬·开发
“孝道”让一首歌曲唱红
2．2亿人的一堂《开学课》
孝子传的现代新编
《孝经》与“想一想，死不得”
孔子“难”命题的现代问卷
从《孝经》说“弑师案”
《孝经》与清明节的思
外国女孩的“孝悌”深情
新机融合：《孝经》的“谏诤”
“孝”与商业营销智慧
《孝经》·孝·企业家
《游子吟》：现代孝的载体
美国统的“孝道”
动物世界：孝乌·驴子孝·孝牛．
再思：《孝经》与现代生活
篇二：《孝经》与《二十四孝》
《孝经》的民间解读本
虞舜：孝感动天
汉文帝：亲尝汤药
曾参：啮指心痛
闵子骞：单衣顺母
子路：为亲负米
郯子：鹿乳奉亲
老莱子：戏彩娱亲
董永：身葬父
郭巨：为母埋儿
姜诗：涌泉跃鲤
蔡顺：拾椹供亲
丁兰：刻木事亲
陆绩：怀橘遗亲
江革：行佣供母
黄香：扇枕温衾
王裒：闻雷泣墓
吴猛：恣蚊饱血
王祥：卧冰求鲤
杨香：搤虎救亲
孟宗：哭竹生笋
庾黔娄：尝粪忧心
唐夫人：乳姑不怠
朱寿昌：弃官寻母
黄庭坚：涤亲溺器
篇三：《孝经》智慧典藏
从《孝经》的“孝”字说起
“孝”词语场的“古”
《论语》孝论的智慧
曾子孝论与智慧
曾子与孝的故事
孟子孝论与智慧
老子·庄子·孝的智慧
智慧：孝是会延衍滋生的
散点透视：汉代·孝·孝治
首载古代正史的孝子传
《世说新语》与孝的记述
唐代的《女孝经》与《孝女传》
孝与忠：唐代的一场辩论
话说两经之谈孝
宋代孝、悌、忠的故事
蒙元：孝治·孝教育·孝传播
元大臣受孔子戒的故事
明清两朝的孝略说
明清皇帝教子读本中的“孝”
正史为孝子、孝女立传
清戴名世的《孝子诗》
孝的传统的衰蜕
篇四：《孝经》历史与谜
《孝经》的作者之谜
先秦·《孝经》·踪迹
魏文侯注《孝经》之谜
千年绵延的真伪之谜
《孝经》汉代发现之谜
《孝经》的文本之谜
古文《孝经》的面目
汉代《孝经》的经之地位
《孝经》的纬书之谜
古文《孝经》与孔《传》的传奇、
郑玄避难潜心注《孝经》
郑注《孝经》的历史风雨
历百家注《孝经》的盛况
唐玄宗与《孝经》
唐玄宗的《孝经序》
话说《孝经注疏》
宋·古文《孝经》·石刻
朱熹改编《孝经》
元代吴澄的《孝经定本》
《孝经》定格在《十三经》
帝王·《孝经》·注讲书传
篇五：《孝经》元典译讲
开宗明义章
天子章第二
诸侯章第三
卿大夫章第四
士章第五
庶人章第六
三才章第七
孝治章第八
圣治章第九
纪孝行章第十
五刑章第十一
广要道章第十二
广至德章第十三
广扬名章第十四
谏诤章第十五
感应章第十六
事君章第十七
丧亲章第十八
后记
内容简介：
孝经早与现代人久违了，现代人哪有这闲工夫、闲心思去读这本“闲经”？我们确实太多地忘记了“孝”在历史、在当下的份量与尊严。现代人若要守望自己的灵魂，守护人的本分，守持做人的道德底线，能够淡忘“孝”的教化吗？孝经的智慧深层地典藏在历史中，具有现代思维的人们可以从中生长出、碰撞出、演绎出、评判出新的智慧来，滋养现代人的血脉，超拔现代人的灵魂。孝经今本仅有1799字，然而这两千字还不到的经典，居然流传了两千多年，且至21世纪依然不衰不朽。如老子所说：“执古之道，以御今之有。”此真乃不朽名言。孝经如此，孝经的历史智慧亦然如此！作者简介
姚淦铭，苏州吴江人，文学硕士，于大学中文系。现为直属“211大学”之江南大学文学院教授、博士生导师、古文献研究所所长。曾获部级有突出贡献的中青年奖。多次出访本、新加坡、、台湾等地，进行学术交流。 姚淦铭数十年以来专心从事学术研究，有深厚的学术功底，其于古代、哲学、经学、文献学、语言学、文字学、书学、饮食等领域，均有论著出版。个人独立著作有11部：哲思众妙门——老子今读、老子与百姓生活、再说老子与百姓生活、孔子的智慧生活、王国维文献学研究、汉字与书法、汉字心理学、礼记译注（台湾）、趣谈中国摩崖石刻、先秦饮食研究（上下册）、汉字思维等。另与他人合作论著10多部。个人公开发表学术170多篇。论著多次获各级奖励。 姚淦铭是电视台百家讲坛栏目的知名主讲人之一，先后作了国学大师王国维、老子与百姓生活等系列讲演。姚淦铭又是上海电视台中国栏目的知名主讲人之一，作系列讲座孔子，并获“拥有亲和力”奖。
精彩内容：
篇一：孝经的现代智慧孝的现代分量和尊严中国的孝有着漫长的历程和丰富的层积，其精髓绵延维系了数千年的血脉，对稳定会、凝聚中华民族，起到了不可估量的作用。然而，孝在现代曾经被批判、践踏、涤荡。新运动中，提出反对“吃人”的礼教，主要指孝道、妇道等，乃至整个宗法制度。此后则众所周知，这种理念和做法越演越烈，直到“”达到极点，破除“四旧”，“有理”，许许多多所谓的“地富反坏右”的“黑五类”的“孝子贤孙”被批斗。谁还敢说孝、读孝经、说二十四孝？谁还敢出版属于禁毁之列的有关孝的书籍？历史似乎轻轻地翻过了这一页，却永远会被后人不断翻阅这一页，因为人们要借读史来明智，所以历史的这一页当然不会被人们遗忘。孝，在现代还有自己的分量和尊严。试看，在一个“孝”教育缺乏的年代、地方，往往会生长出种种的社会的“毒瘤”。我们也许还记得八十年代那件抓捕“二王”的惊天动地的大案。1983年，大年三十，沈阳王宗坊、王宗玮持连杀了4人以后，流窜，继续杀人劫，经过7个月零6天才被击毙。他的父亲因为包庇罪，也被判刑7年。当时满街上都张贴着“二王”的照片，次看到了悬赏通缉令。据说悬赏通缉、、巡警、道路检查点和“110”，这些中国刑侦网络是从“二王”以后开始建立的。 2007年9月，距离1983年“二王”被击毙的24年后，他们当了一辈子中学老师的父母接受了采访。其母亲说，4个孩子都是姥姥带大的，“”时，两派在大院里武斗，动刀动，甚至埋，这时正是哥俩容易学坏的年龄。他们的是从沈阳大北监狱偷来的，有一个还当过兵，当过班长。“看过那么多报道，只有一个作家说过‘二王’的产生有的历史因素。我们觉得写得真好。”今年已经81岁的老父说：“以后身体好了，我想和老伴沿着我儿当年走过的路走一圈，看看我儿当年是怎样生活的，听听老百姓的反映，哪怕是要给人家道个歉啥的，我都能啊。”（扬子晚报2008年9月22三联文）——这一则报道也许让我们从一个侧面读到许多值得深思的信息。“”中许多野蛮的、疯狂的、甚至灭绝人的“武斗”、“打砸”，不知道使得多少人扭曲了心灵。新时期，孝重新复苏，而且更广更深地被开掘、衍生开来。孝，再次显示出自己的分量和尊严。 现代社会一方面高度发达、科技高展，一方面“儒雅”、“温情脉脉”的伦理之“纱幕”渐渐被扯去。社会中的人与人、人与金钱、人与物欲的关系变为赤裸的、工具化的、冰冷的关系。的腐败、暴富的无德、狂徒的贪欲，社会的风气也被搞得可想而知了。孝经：“夫孝，德之本也；教之所由生也。”这是孝的分量，这是孝的尊严。一个人的人格塑造，应该从这一根本上起步，而这也只不过顺着人来培养教养而已。人们从正反两面的对照中，重新发现了孝的分量与尊严，这大概也是宣传孝的重要原因吧。关于孝的分量与尊严，可以常常体会中国的先行者的那段话。说：“讲到孝字，我国中国尤为特长，尤其比各国进步得多，孝经所讲究的孝字，几乎无所不包，无所不至”，“国民在民国之内，要能够把忠孝二字讲到极点，才自然可以强盛”。（三义民族主义，见选集下卷）。当然要提倡孝，但不能愚孝。确实，要“孝”，要对传统有取有弃；要“孝”，要与时俱进。其实孔子那里孝的智慧，是活的智慧，怎样转化为现代的孝的智慧，是值得深入讨论的。孝是人本来的元素，像种子一样埋在人的内心深处。每听到一个感人的孝子的故事，无论古今中外，人们都会动容、被打动，大约是这些潜在的元素在感应着，因此现代社会、学校、家庭中仍旧需要孝的教化。如果不教育，那么这些种子与芽可能被埋没、摧折了。当然这种教育不应该是说教，而是人的引导，是保护这种子在内心的善的土壤中发芽、潜长，后郁郁葱葱，焕发出人的尊严、人的光辉。鲁迅评二十四孝的智慧鲁迅的朝花夕拾中有一篇二十四孝图，专门谈到“孝”一问题。首先，鲁迅的中，传达出二十四孝在当时极其普及的信息。如鲁迅得到的二十四孝图，是“一位长辈的赠品”。这说明当时在给的礼物中，常见的一种便是二十四孝图。我们早已经不再为孩子送上这样的礼品了。再如鲁迅所说：“那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如阿长，也只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。”这说明了当时十分普及的情况，不管是识字的还是不识字的，不管是社会上层还是社会下层，或一般人，比如鲁迅的保姆阿长，即长妈妈，都知道其中的内容。如果，不要说一般人说不出二十四孝的内容，即使文科大也不一看图能“滔滔地讲出这一段的事迹”来。其次，鲁迅将二十四孝的内容分为几类：一类是可以仿效的。如子路负米、黄香扇枕、陆绩怀橘等。鲁迅说：“其中自然也有可以勉力仿效的，如‘子路负米’、‘黄香扇枕’之类。‘陆绩怀橘’也并不难，只要有阔人请我吃饭。‘鲁迅先生作宾客而怀橘乎？’我便跪答云，‘吾母之所爱，欲归以遗母。’阔人大佩服，于是孝子做稳了，也非常省事。”一类是可怀疑的。如哭竹生笋、卧冰求鲤。鲁迅说：“‘哭竹生笋’可疑，怕我的精诚未必会这样感动天地。但是哭不出笋来，还不过抛脸而已，一到‘卧冰求鲤’，可有命之虞了。我家乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰，即使孩子的重量怎样小，躺上去，也哗喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾命，这才孝感神明，会有出乎意料之外的，但那时我还小，实在不明白这些。”一类是反感的。比如老莱娱亲、郭巨埋儿。鲁迅说，这是“其中使我不解，甚至于发生反感的”。鲁迅还专门对此两则加以。他说：“我至今还记得，一个躺在父母跟前的老头子，一个抱在母亲手上的小孩子，是怎样地使我发生不同的感想呵！他们一手都拿着‘摇咕咚’。这玩意儿确是可爱的，北京称为小鼓，盖即鼗也。朱熹，‘鼗，小鼓，两旁有耳；持其柄而摇之，则旁耳还自击’，咕咚咕咚地响起来。然而这东西是不该拿在老莱子手里的，他应该扶一枝拐杖。现在这模样，简直是装佯，侮辱了孩子。我没有再看第二回，一到这一页，便急速地翻过去了。”——这是一个孩子的心理活动，说得很有道理。鲁迅又道：“那时的二十四孝图，早已不知去向了，目下所有的只是一本本小田海仙所画的本子，叙老莱子事云：‘行年七十，言不称老，常著五斑斓之衣，为婴儿戏于亲侧。又常取水上堂，诈跌仆地，作婴儿啼，以娱亲意。’大约旧本也差不多，而招我反感的便是‘诈跌’。无论忤逆，无论孝顺，小孩子多不愿意‘诈’作，听故事也不喜欢是，这是凡有稍稍留心心理的都知道的。”——需要真诚，二十四孝中的一些表述，有些地方太夸张，不近人情，因此引起人们的反感，尤其是。此中也看到二十四孝在本流传之一斑。鲁迅于老莱娱亲此则，不仅特别有意见，还专门进行了据比勘，说：“然而在较古的书上一查，却还不至于如此虚伪。师觉授孝子传云，‘老莱子常著斑斓之衣，为亲取饮，上堂脚跌，恐伤父母之心，僵仆为婴儿啼。’太御览四百十三引）较之今说，似稍近于人情。不知怎地，后之君子却要改得他‘诈’起来，心里才能舒服。邓伯道弃子救侄，想来也不过‘弃’而已矣，昏妄人也必须说他将儿子捆在树上，使他追不上来才肯歇手。正如将‘肉麻当作有趣’一般，以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人。老莱子即是一例，道学先生以为他白璧无瑕时，他却已在孩子的心中死掉了。”——我们在后文会对照文句，可参。鲁迅说得极是，有“诈”字与没有“诈”字是不一样的，他自己进行了独立的研究与思。鲁迅还十分反感郭巨埋儿，并加以评判。他说：“至于玩着‘摇咕咚’的郭巨的儿子，却实在值得同情。他被抱在他母亲的臂膊上，高高兴兴地笑着；他的父亲却正在掘窟窿，要将他埋掉了。说明云：‘汉郭巨家贫，有子三岁，母尝减食与之。巨谓妻，贫乏不能供母，子又分母之食。盍埋此子？’但是刘向孝子传所说，却又有些不同：巨家是富的，他都给了两弟；孩子是才生的，并没有到三岁。结末又大略相像了，‘及掘坑二尺，得一釜，上云：天赐郭巨，官不得取，民不得夺！’”鲁迅还谈到自己读了以后的那番感触：“我初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？如果一丝不走样，也掘出一釜来，那自然是如天之福，但是，那时我虽然年纪小，似乎也明白天下未必有这样的巧事。”鲁迅还将自己的心境往深里叙说：“彼时我委实有点害怕：掘好深坑，不见，连‘摇咕咚’一同埋下去，盖上土，踏得实实的，又有什么法子可想呢。我想，事情虽然未必实现，但我从此怕听到我的父母愁穷，怕看见我的白发的祖母，觉得她是和我不两立，至少，也是一个和我的生命有些妨碍的人。后来这印象见其淡了，但有一些留遗，一直到她去世——这大概是送给二十四孝图的儒者所万料不到的罢。”’ 鲁迅还说：“但我还依稀记得，我幼小时候实未尝蓄意忤逆，对于父母，倒是极愿意孝顺的。不过年幼无知，只用了私见来解释‘孝顺’的做法，以为无非是‘’，‘从命’：以及长大之后，给年老的父母好好地吃饭罢了。自从得了这一本孝子的教科书以后，才知道并不然，而且还要难到几十几百倍。”这些都是很深刻的见解。
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