精读应该如何做 教学方法及理论 (美)玛丽亚·沃尔瑟|译者:刘成盼
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作者(美)玛丽亚·沃尔瑟|译者:刘成盼
出版社北京科技
ISBN9787571434519
出版时间2024-05
版次1
装帧平装
开本16
页数307页
定价138元
货号308_9787571434519
上书时间2024-06-17
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商品详情
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主编：
150堂课精读50本童书。为教师提供了全体系的阅读策略法和配套的课例。有方法、有实践、有素材，方便教师直接用于课堂。
上好一堂阅读课上好一堂课整本书阅读如何做系列的补充。在前书的基础上，增加的反复阅读版块中，分别有两个不同角度的侧重点，聚焦在更有针对的字词学、具体的阅读的使用上。明确给出了课堂上“教师示范——师生共同训练——孩子自主练”的学步骤。
中英文阅读均适用，精读课与现有课堂形式更贴近。与现在语文提倡的语文素养的培养、大语文能力的发展一致，适用于整本书阅读、群文阅读的，同时也与现有的实际更贴近。英文阅读上除阅读方法外，可直接借鉴国外学单词、读音、自然拼读的方法，是素材和方法的结合。
目录：
致谢
关于作者
引言
共读，共学
从简！共读活动
共读的十个理由
建立友情
升华作品，重视精读
鼓励积极参与
让所有参与
提升头表达能力
强化故事感
培养流利度
示范阅读过程
支持具备多语能力的
打造有益的环境
衔接朗读和共读
朗读和共读：对话是关键
一睹朗读活动
本书新内容
成功进行共读的三个步骤
步：突出某个读写或策略
第二步：选择趣味十足的内容
第三步：设计共读活动
使用本书的四种方法
强化朗读-共读的联系
丰富你的读写课程
愉快地传授基础技能和策略
线上中清晰授课的小窍门
1共同阅读、学与讨论
满载希望的一年
精读书单
发展自我意识
《一只凡的小猪》
朗读活动：做自己
共读活动1——精听发音：音节打拍
共读活动2——探究作者的写作：过渡语
《我承诺》
朗读活动：做好的自己
共读活动1——精听发音：是否押韵？
共读活动2——精读促进理解：读透字里行间的隐含义
识别感受和情绪
《瞧我的》
朗读活动：推断人物的感受
共读活动1——匹配字母与发音：-ook和-all词族
共读活动2——精读提升流利度：感受重复表达
《不太像白雪公生的女孩》
朗读活动：与人物共情
共读活动1——推敲文字：表演出富有表现力的词
共读活动2——精读促进理解：注意人物的情感变化
……
2运用阅读策略理解虚构作品
3运用阅读策略理解非虚构作品
4激发孩子的写作潜能
参书目
内容简介：
本书展示了如何从字词、读音、标点到主体观点、阅读策略、创作角度等多维度来深度理解一本书，读透一本书。作为阅读系列中的一个分支，本书是上好一堂阅读课上好一堂课补充，对孩子的阅读要求更高。前两本书在专业领域受到认可，本书是板块的延伸。本书有150个课例，共使用了50本，每本书分为3堂课程进行讲解，在课的朗读基础上，强调23次的反复重读，在朗读的基础上进行精读，师生共同对文本进行深入的思和探讨，涵盖了从文意到字词、标点用法，阅读策略的应用方法结等，内容详实。强调师生共读的分层分步，帮助实现从指导型共读到自主阅读。
作者简介：
玛丽亚沃尔瑟是美国伊利诺伊州奥罗拉市的一年级老师，她于1986年开启生涯。在以外，她还在当地和的会议上与其他教育工作者分享自己的经验，以此启发更多的老师。她在、研究、写作以及与他人合作方面有独到的见解且十分敬业。她于1988年取得北伊利诺伊大学博士，后又以学术、公共服务和事业上的成被北伊利诺伊大学文学教育系评为杰出校友。她倡导开展朗读，曾获“伊利诺伊州年度阅读教育家”称号，并被致力于培养阅读兴趣的伊利诺伊州关注阅读教育委员会（icare）授予阅读奖章。
精彩书评：
通过丰富的朗读共读体验，支持小读者走向独立阅读的快乐之路。
当孩子在共同阅读中齐声朗读时，他们的识字能力和自信心会飙升。共同阅读让置身于故事语言和社区学的乐趣中。———编辑
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