理解学前心理发展 心理学 (美)rosalind charlesworth
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作者(美)rosalind charlesworth
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518425358
出版时间2019-12
版次1
装帧平装
开本16
页数11页
字数560千字
定价98元
货号701_9787518425358
上书时间2024-06-17
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目录：
部分 年幼概观：0-8岁
章 年幼研究
1.1 年幼与环境
1.2 典型与非典型
1.3 的关键作用
1.4 发展理论
1.5 谨慎应用发展与学的理论及研究
1.6 研究简史
1.7 研究方法与真实评价
1.8 职业伦理
第二部分 学：0-8岁
第2章 游戏技术和数字化媒体
2.1 学概述
2.2 知觉
2.3 学是如何发生的
2.4 技术和数字化媒体作为学的工具
2.5 游戏在学中的作用
2.6 游戏的工具和功能
2.7 游戏的情境
第3章 影响学的因素
3.1 的作用：将理论应用于现实
3.2 思、解决问题以及学的环境
3.3 为适当的媒体使用所做的准备
3.4 融合班级中的
3.5 提供优质的环境和优质的指导
3.6 家庭在的学中的作用
第三部分 孕期与婴儿期
第4章 孕期、出生和初两周
4.1 怀孕：天与教养/遗传与环境
4.2 遗传学的重要
4.3 环境中的危险因素
4.4 在孕期发展过程中的环境作用
4.5 怀孕的家长的角与责任
4.6 受精与怀孕
4.7 孕期发展阶段
4.8 出生与分娩
4.9 新生儿阶段
第5章 婴儿期：理论、环境、健康和动作发展
5.1 理论家们是如何看待婴儿的
5.2 婴儿的感觉能力
5.3 婴儿的环境
5.4 影响婴儿健康的重要因素
5.5 婴儿的生理发育
5.6 婴儿的动作发展
第6章 婴儿认知和情感发展
6.1 婴儿认知学与发展
6.2 交流、语言和阅读能力发展
6.3 婴儿期的脑发育
6.4 社会参照与游戏
6.5 与婴儿的互动
6.6 依恋
6.7 与和同龄人的互动
6.8 气质与情绪发展
6.9 与亲子互动模式
第四部分 学步儿：在发展中走向独立
第7章 学步儿：自主发展
7.1 走向自主
7.2 理论家眼中的学步儿
7.3 健康与营养
7.4 身体和动作发展
7.5 有效的指导
7.6 皮亚杰、维果茨基和认知发展
7.7 概念和语言发展
7.8 社会因素
7.9 学步儿的发展和游戏
7.10 对学步儿情感发展的影响
第五部分 ：3-6岁
第8章 身体和运动发展
8.1 身体发育：身高、体重和身体比例
8.2 身体适应以及心理健康
8.3 营养：重要和指导方针
8.4 安全
8.5 营养、安全和健康教育
8.6 粗大动作
8.7 精细动作技能：书写以及画画
8.8 动作技能的评估
8.9 学和运动发展
第9章 认知系统、概念发展与智力
9.1 理解认知系统以及认知发展理论
9.2 认知结构和机制
9.3 认知特征和概念发展
9.4 发展适宜教育理论的应用
9.5 关于智力的主要观点
9.6 智商分值：批评和警示
9.7 无偏见测验：环境和影响
9.8 创造力、智力和智力超常
0章 语和书写语言的发展
10.1 语言规则和语言学
10.2 思维和语言
10.3 语言发展和使用的层面
10.4 从幼儿园到小学的语言使用
10.5 幼儿成为具有读写能力的人
10.6 衡的阅读和写作方法
10.7 关于阅读、写作、印刷和拼写，幼儿知道什么？
10.8 阅读和写作中的社会因素
1章 如何丰富的语言和概念的发展
11.1 采用有意识的支持语言和概念发展
11.2 语发展中的作用：支持策略
11.3 语言的多元与发展
11.4 幼儿如何学书面语言
11.5 为游戏提供机会
11.6 如何培养幼儿概念、语言和读写能力发展中的创造
2章 情感发展
12.1 主要的理论家对情感发展的观点
12.2 情绪发展
12.3 人格发展
12.4 态
12.5 幼儿的自我概念
12.6 社会发展
12.7 关系
12.8 同伴关系
12.9 道德发展
12.10 融合的环境与社会行为
3章 如何支持的情感发展
13.1 美国幼儿教育协会决策指南
13.2 爱和感情
13.3 发展适宜引导技术
13.4 、非暴力与道德发展教育
13.5 在危机时刻提供支持
第六部分 幼小衔接
4章 从幼儿园到小学：与小学低年级的衔接
14.1 从学前班学龄前到小学的连续
14.2 准备概念中的主要因素
14.3 早期的评估选择
14.4 为准备未来所需要的技能
14.5 小学阶段的学业成和适应能力
14.6 发展适宜学校教育
内容简介：
万千心理理解学前心理发展以年幼发展的独特为核心，以美国幼儿教育协会（naeyc）和发展适宜实践（dap）指导方针为标准，将年幼发展与学校、家庭、社区以及紧密结合，向学前教育专业的、幼儿教师、父母以及其他需要与年幼打交道的专业人士介绍了如何以适应他们发展的方式开展学校教育和家庭教育等工作，解决当前的早期问题。
万千心理理解学前心理发展介绍了08岁的发展和学特点，尤其是36岁在身体、认知、语言、情感方面发展的特点，突出结合阅读、写作的早期发展以及一般认知发展而给出了大量教育建议，还给出了关于如何与的家庭一起工作、如何与特殊一起工作以及幼小衔接的现实事例和教育建议。特别设计的“早期教育技术”“大脑发育”以及“现实世界中的发展”专栏将前沿研究与更多现实问题联系在一起。
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