自卑与 心理学 (奥)阿尔弗雷德·阿德勒
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作者(奥)阿尔弗雷德·阿德勒
出版社广东人民出版社
ISBN9787218143071
出版时间2020-12
版次1
装帧平装
开本32
页数278页
字数210千字
定价68元
货号411_9787218143071
上书时间2024-06-17
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主编：
"1.全新精装典藏版，随书思维导图，与乌合之众齐名！抖音100万点赞，破百万册！
2.本版为100万册纪念版，新增作者阿德勒大量详实资料。曹晚红原版直译，译文简洁流畅。
3.1932年首版，80余年长盛不衰的心灵成长读本！作者阿德勒与弗洛伊德、荣格并称20世纪三大心理学家！
4.阿德勒是个体心理学创始人，人本主义心理学先驱，现代自我心理学之父！
5 .他是一位哲学家，他融汇了东西方哲学的精髓；
他是一位思想家，他把人放在宇宙和世界的视角去思；
他是一位教育家，他认为教育的目标是帮助孩子自立；
他是一位心理学家，个体心理学创始人，人本主义心理学先驱。
6.一本讲透政治、经济与管理的心理学巨著，与自卑与齐名。弗洛伊德、荣格推崇！
7.个体心理学开山之作，读它的人，不仅改变了命运也改变了世界。
8.你并不是为了满足他人的期待而活着，别人也不是为了满足你的期待活着。
———阿德勒
9.青心理成长读本，家长与教师了解孩子内心世界的工具书，青了解自我、解疑释惑、健康成长的书籍！
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"
目录：
译者序 001
章 生活的意义
1.生活对于我们的意义 003
2.人生的三大事实 005
3.社会情感 008
4.童年对人生的影响 012
5.童年记忆的重要价值 017
6.合作的重要 020
第二章 心灵与肉体
1.心灵与肉体的交互作用 025
2.情感影响发展 028
3.身形、格与心智 040
第三章 自卑感和优越感
1.自卑情结 047
2.追求优越感 054
3.设立有意义的目标 058
第四章 早期的记忆
1.理解记忆 069
2.关于早期记忆的六个案例 072
3.行为的根源——早期记忆 081
第五章 梦
1.关于梦 091
2.弗洛伊德学派与梦 093
3.个体心理学派与梦 095
4.梦的构成 099
5.常见的梦 103
第六章 家庭的影响
1.母亲的影响 117
2.父亲的角与责任 127
3.为人父母 132
第七章 学校的影响
1.教育的变革 149
2.教师的角 150
3.课堂里的合作与竞争 155
4.天赋与得 158
5.区分孩子的个 161
6.顾问会议的工作 167
第八章 青春期
1.什么是青春期 173
2.心理特征 173
3.生理特征 174
4.青春期的挣扎 175
5.青春期的意识萌芽 180
6.正视青春期 184
第九章 犯罪及其
1.犯罪心理 189
2.罪犯的类型 199
3.合作的重要 206
4.如何矫治犯罪行为 216
第十章 职业
1.衡生活的三条系带 227
2.职业的早期训练 229
3.影响职业选择的其他因素 231
4.对待职业的态度 235
第十一章 人及其同伴
1.人类需要团结 241
2.利己主义 243
3.过失犯罪 249
4.社会兴趣和社会等 249
第十二章 爱情与婚姻
1.爱情、合作与社会兴趣的重要 255
2.是等的伙伴关系 258
3.不适合结婚的人 265
4.婚姻观与人生观 270
阿德勒年谱 275
内容简介：
自卑与是人类心理学先驱阿弗雷德阿德勒的著作，作者从探寻人生的意义出发，启迪我们去理解真实的生命意义。全书立足于个体心理学观点，从教育、家庭、婚姻、伦理、社交等多个领域，以大量的实例为论述基础，阐明了人生道路的方向和人生意义的真谛。本译本为曹晚红原版直译，译文简洁流畅，编辑特提炼出自卑与思维导图，以求让读者更直观地理解这一心理学经典。
作者简介：
阿尔弗雷德阿德勒（alfred adler，1870—1937），奥地利人，心理学大师，人本主义心理学先驱，个体心理学创始人。
出生于维也纳郊区的一个小镇，父亲是犹太裔富商。阿德勒排行第三，自幼患有佝偻病，无法剧烈运动。5岁时得肺炎差点死掉，不久目睹弟弟去世，从此梦想做一名医生。
中小学阶段糟糕，经过不断努力终于名列前茅。中学后，如愿进入维也纳医学院。25岁，获维也纳大学医学博士。工作后做过眼科与内科医生，后将重心移转到神经学和精神病学，一度跟随弗洛伊德学。
26岁应征服役，在奥地利军队的一所医院工作。27到28岁回到维也纳大学继续深造，期间与来自俄国的留罗莎结婚。29岁时受弗洛伊德邀请，成为当时精神病理分析学会的核心成员之一，40岁时任维也纳精神分析学会。
41岁因与弗洛伊德产生理念分歧脱离该学派，42岁将其更名为个体心理学协会，影响力与俱增。51岁开始在欧洲及美国游历讲演，56岁时成为哥伦比亚大学客座教授。64岁时定居纽约，67岁时在赴苏格兰旅行讲演时病逝。
阿德勒经典代表作自卑与，深刻阐述了教育、爱情、婚姻、社交等对人生的深刻影响，启迪无数人认识自卑，自我，找到生命的真正意义，成为内心强大的自己。
精彩内容：
1.生活对于我们的意义
人类生活在“意义”之中。我们一生中所经历的事物并不仅仅是单纯的事物，更为重要的是这些事物对我们人类的意义。即使是我们生存的环境中简单的事物，人类在接触它们的时候也是从自己的角度作为出发点来看待的。“木头”指的是“与人类自身有关系的木头”，“石头”也是“作为人类生活因素之一的石头”。如果有人想脱离意义的范畴，而使自己仅仅生活在单纯的环境之中，那么他非常不幸：他将丧失与自己周围的人沟通的基础，他的行为无论是对他自己还是对其他人，都丝毫不起作用，都没有任何意义。我们一直是以自己赋予现实的意义来感受现实，我们所感受的不是现实本身，而是现实被赋予的意义，或者说我们的感受是自己对现实的解释。因此，我们可以顺理成章地说：每个人感受到的意义多多少少是不接近的，甚至是不正确的，因为“意义”是一个充满了谬误的领域。
如我们问一个人：“生活的意义是什么？”他很可能回答不出来。通常，人们不愿让这个看似没有意义的问题来困扰自己，所以是用一些陈词滥调的回答来搪塞；或者，人们干脆认为这个问题是没有意义的。然而，我们无法否认，自从人类有自己的历史开始，这个问题便已经存在了。在我们这个时代，不仅是青年，连一些上了年纪的人也会经常为之困惑：“我们为什么而活着？生活的意义又是什么？”自然，无数的事实让我们可以断言：通常人们只有在遭遇失败挫折的时候，才会发出这种疑问；如一个人的一生中没有任何波澜和起伏，也没有遇到过任何困难和险阻，那么这个问题便不成其为问题，也不会被诉之于言词。
在一般情况下，人类通过自己的行为来诠释生活的意义，几乎每个人都只把这个问题及其通过自己的行为表现出来。如果我们观察一个人的行为，而接近不管他的言论，我们将会发现：他的、态度、动作、表情、礼貌、野心、惯、特征等等，无不体现出他个人对于“生活意义”的理解。他的行为让我们相信，他似乎对某种关于生活的解释深信不疑，他的一举一动都蕴含着他对这个世界和他自己的看法。他似乎是在用自己的行为向世人宣告“我是这个样子，而世界是那种形态”，这便是他赋予自己以及生活的意义。
生活的意义因人而异，也正因为如此，生活的意义多得不可胜数。而且，我们会发现，每一种个体自认为正确的生活的意义可能多少都含有错误的成分在里头，没有人拥有正确的生活意义；但同时我们也会发现，无论哪一种生活的意义，只要有人持这种态度，它也绝不会是接近错误的。所有的生活意义都在这两个特别之间变化。然而，这些变化——或者说，不同的人赋予生活不同的意义却有高下之分：它们中有些很美妙，有些则很糟糕；有些错得多，有些则错得少。我们还可以发现：较好的生活意义具有一些共同特征，而较差的生活意义则都缺乏这些特征。这样，我们通过对经验的归纳结，可以得到一种相对“科学”的生活意义，它是真正意义的共同尺度，也是能使我们应付与人类有关的现实的“意义”。在此，我们必须牢牢记住：“真实”指的是对人类的真实，对人类目标和计划的真实。除此之外，没有别的所谓“真实”。如果还有其他的“真实”存在，它也和我们没有关系。我们无法知道这种“真实”，这种“真实”也是没有任何意义的。
2.人生的三大事实
每个人都不得不面对三条重要的事实，这些事实是他必须随时牵挂于怀的。一个人的现实生活不得不受这三条事实的制约，他所面临的问题也都是这些事实造成的。由于这些事实无所不在地缠绕着我们，所以我们必须不断地回答因此而产生的问题，一个人对这些问题的回答能够体现出他对生活意义的个人理解。
这三个事实之一是：我们居住在地球这个贫瘠星球的表面，没办法脱离地球的表面去讨生活。换句话说，我们无处可逃，我们必须在这个事实的之下，依靠我们所居住的地球提供的资源繁衍生息。我们必须发展身体和心灵，以保证人类的未来得以延续。这是每个人都必须面对的问题，没有人逃得过它的挑战。无论做什么事，我们的行为都是对人类生活情境的解答：它们显现出我们心目中认为哪些事情是必要的、合适的、可能的、有价值的。这些解答又都被“我们属于人类”以及“人类居住于地球之上”等事实所。
当虑到人类肉体的脆弱以及我们所居住环境的不安全时，我们可以看出：为了自己的生命，为了全体人类的，必须拿出毅力来界定我们的，以使它们眼光远大而前后一致。这像面对一个数学问题一样，我们必须努力追求解答，不能单凭猜测，也不能希图侥幸，必须用尽我们力所能及的各种方法，坚定地寻求。我们虽然不能发现的永恒，但必须用我们的所有才能找寻近似的。我们必须不停地奋斗，以找寻更为的解答，这个解答必须针对“我们被束缚于地球这个贫瘠星球的表面”这一事实，以及居住环境带给我们的种种利益和灾害。
现在，我们来讨论第二个事实
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