大学英语有效课堂环境研究 教学方法及理论 任庆梅
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作者任庆梅
出版社科学出版社
ISBN9787030626615
出版时间2019-11
版次1
装帧平装
开本16
页数270页
字数324千字
定价98元
货号xhwx_1201985536
上书时间2024-06-12
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商品详情
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目录：
序言
前言
部分 导论
章 新时期大学英语课堂面临的挑战
节 大学英语课堂研究面临的挑战
第二节 大学英语课堂实践面临的挑战
第二章 当前大学英语课堂有效研究存在的问题
节 国外课堂有效研究的趋势
第二节 大学英语课堂有效研究的特点
第三章 大学英语课堂有效研究的新视角
节 针对前期研究存在问题的新思路
第二节 基于有效理论的大学英语课堂
第三节 基于生态教育理论的大学英语课堂
第四节 大学英语课堂环境研究亟待解决的问题
第五节 大学英语有效课堂环境构建研究的基本思路
第二部分 研究设计与实施
第四章 大学英语师生有效信念实证调研
节 语言信念对课堂有效的影响
第二节 大学英语课堂有效信念维度
第三节 师生关于大学英语课堂有效的信念异同
第四节 研究发现对大学英语课堂有效的启示
第五章 大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架
节 基本概念界定
一、大学英语有效课堂环境
二、基于教育质量标准的大学英语有效课堂环境
三、维度及要素的初步修正
四、理论模型的建立
第二节 学行为维度
一、任务取向
二、活动参与
三、探究学
四、合作学
五、个化学
六、联系现实
第三节 人际支持维度
一、融洽
二、教师支持
三、等
第四节 情境支持维度
一、课堂管理
二、活动创新
三、多媒体运用
第五节 学投入维度
一、收获评价
二、自我效能
三、学兴趣
第六章 基于大样本的量表检测
节 量表的内容构成
第二节 量表的持续修正与完善
第三节 量表的信度与效度
一、量表因子归入所属维度
二、维度之间的正相关关系
三、构建维度对评价维度的正向影响
四、构建维度之间以及与学投入维度的影响路径
第四节 量表与理论框架的符合程度
第七章 大学英语有效课堂环境构建及评价体系的要素特征
节 要素构成与量表优化
第二节 要素的基本特征
一、学行为维度包含的要素特征
二、人际支持维度包含的要素特征
三、情境支持维度包含的要素特征
四、学投入维度包含的要素特征
第三节 要素分布与变化特征
一、要素的均值分布特点
二、要素的个体感知差异分布特征
三、要素的别差异特征
四、要素的专业差异特征
五、要素的年级变化特征
六、课堂环境构建类型对学投入的影响
第八章 大学英语有效课堂环境构建及评价的影响路径
节 路径关系概念模型
第二节 潜在变量与观测变量的确定
第三节 模型的修正与验证
第四节 维度及要素之间的路径关系特征
一、多维度多路径相互协同的特征
二、多要素多子系统相互依存的特征
三、年级不同引发的系统动态变化特征
第五节 各维度及要素的体分布特征
一、保持区的维度及要素
二、反思区的维度及要素
三、聚焦区的维度及要素
四、关注区的维度及要素
第三部分 结束语
第九章 大学英语课堂环境存在的主要问题
节 作为课堂生活主体的正面感知亟待强化
第二节 对课堂过程的感知亟待提升
第三节 对课堂学效果的感知亟待提升
第四节 有效课堂环境构建及评价的基点亟待整体完善
第十章 完善措施以及应注意的问题
节 重视课堂生活中教与学的共生共建共享关系
第二节 强化课堂活动对中介语的精细化作用
第三节 倡导彰显师生生命价值的课堂评价观
第四节 持续优化课堂环境构建及评价的整体机制
第五节 开展大学英语课堂环境研究应注意的问题
参文献
附录
附录1 大学英语课堂有效信念问卷
附录2 大学英语课堂有效信念教师问卷
附录3 大学英语有效课堂环境问卷
后记
内容简介：
有效课堂环境是提升大学英语课堂质量的重要途径。大学英语有效课堂环境研究借鉴外相关研究成果，确立大学英语有效课堂环境构建及评价的理论框架，形成兼具信效度的量表，察大学英语有效课堂环境构建及评价的现状，诊断存在的主要问题，提出改进措施，在丰富大学英语有效课堂环境理论研究的同时，为促进大学英语有效课堂环境优化提供实践依据。
大学英语有效课堂环境研究旨在为大学英语一线教师开展课堂研究提供新的视角，更为如何将学术思想应用到课堂实践提供一种方参照。同时，由于大学英语有效课堂环境研究广泛引用已有的英语研究成果，并且采用理论研究和实证作相互佐证的研究思路，可供对大学英语感兴趣的读者参使用，包括正在攻读的。
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