大师的创造力：成就人生的7种智能

图书标准信息

• 作者 [美]霍华德·加德纳 著；沈致隆 译
• 出版社 中国人民大学出版社
• 出版时间 2012-03
• 版次 1
• ISBN 9787300152400
• 定价 69.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 384页
• 字数 340千字
• 原版书名 Creating Minds
• 丛书 湛庐文化

【内容简介】

　　《大师的创造力：成就人生的7种智能》是多元智能理论创始人霍华德·加德纳厚积薄发，纵观科学与艺术的小型百科全书。

　　加德纳从20世纪各个领域最伟大的开创者入手，聚集7位大师--爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索、斯特拉文斯基、艾略特、格莱姆、甘地创造力喷薄而发的鼎盛年代，《大师的创造力：成就人生的7种智能》的崭新视角在于，并非关注他们成名之后的光环，而是聚焦他们创造力爆发的青年时代。作者让我们认识到创造力的7项主要智能--自我认知智能、逻辑-数学智能、空间智能、语言智能、音乐智能、身体-动觉智能，以及人际智能，每位大师对焦一种智能，揭示了创造性人格的基本特征和创造过程。

　　《大师的创造力：成就人生的7种智能》用七位大师展现多元智能理论。可以说，本书不仅仅是一种理论，更是展示了将这七种智能发挥至极致的人。《大师的创造力：成就人生的7种智能》是创造力研究中最系统、最全面的成果之一。

【作者简介】

　　霍华德·加德纳，多元智能理论之父、哈佛大学教育研究生院教授。

　　世界著名发展心理学家、教育学家，被誉为教育领域的哥白尼、美国教育改革的首席科学家。

　　已出版24部专著，名著《智能的结构》被翻译成27种文字，获世界各国大学授予的27个心理学、教育学、音乐学、法学、文学荣誉博士学位。

【目录】

第一部分 如何认识创造力

第1章各个领域的大师与创造力

如果我们能理解导致爱因斯坦、弗洛伊德、毕加索、斯特拉文斯基、艾略特、格莱姆、甘地取得突破性成就的创造力，我们将会更清楚地知道，更广泛意义上的创造力是如何形成的。

第2章创造力的研究方法

我们所关注的是，创造大师个人取得的重大成就、体现他们创造力的实践领域与周围环境三者之间的动态联系。

第二部分 7位20世纪最具创造力的大师

第3章 西格蒙德·弗洛伊德--自我认知智能

特立独行

中青年时期对弗洛伊德来说，是一段非常艰难的时期，几乎到了崩溃的边缘。他曾说，“像我这样的人如果没有癖好、没有强烈的激情，是无法活下去的……我已经找到了……它就是心理学。”

第4章 爱因斯坦--逻辑-数学智能

永保童心

16岁的时候，爱因斯坦提出了一个当时最有预见性的问题：如果一个人和一束光一起做等速运动，那么会发生什么现象？这个人能否超越光速？

小结1

第5章 巴勃罗·毕加索--空间智能

超越神童

毕加索厌恶上学，尽可能逃学，即使被迫去上学，在班级里的成绩也很差。“就像其他孩子开始学写A、B、C等字母一样……绘画永远是毕加索与人对话的唯一方式。” 许多杰出的艺术家生前并没有获得应有的荣誉，但毕加索的声誉却以惊人的速度崛起。

第6章 伊戈尔·斯特拉文斯基--音乐智能

音乐与人际关系

人际关系上的纠纷，从一开始就是斯特拉文斯基的特征和标记。作为一个完美主义者，尽最大可能地控制局面对他来说是非常重要的。他像独断专行的军事领袖，以至于乐队指挥和演员没有任何选择的余地。

第7章 托马斯·艾略特--语言智能

文化边缘的大师

艾略特毅然决然选择了边缘化的生活状态。他成了一个就读于哈佛的美国中西部人，一个永远移居国外的美国人，一个从事银行业的知识分子，一个艺术家中的保守主义者，享乐主义者中的禁欲者，无神论者中的教徒，哲学家中的诗人，诗人和戏剧家中的哲学家，创作出诗歌的剧作家。

小结2

第8章 玛莎·格莱姆--身体-动觉智能

美国舞蹈的兴起

格莱姆20岁才开始学习舞蹈，对于想成为舞蹈家的人来说，年龄太大了。格莱姆曾说：“今天的生活节奏急迫，充满尖锐的矛盾，各种波折此起彼伏，人心浮躁……，那就是我的舞蹈所要表达的东西。”

第9章 圣雄甘地--人际智能

民族精神领袖

甘地八九岁的时候，就会去调解长辈之间的争端，这在一般人看来，显得有几分荒唐可笑。成年后的甘地似乎没有认识到，有些人邪恶得不可救药，他竟然直接给希特勒写了一封信，请求希特勒改变他的策略。

小结3

第三部分 创造力的普遍规律

第10章 跨领域的创造力

从个人因素、社会心理、相关领域和评估系统四个层面，对七位创造大师进行比较，揭示了创造力发展的普遍规律，即边缘化的状态、儿童特征的表现、创造力的10年法则、学术知音的支持、与家庭成员关系的疏远。

后记 现代和后现代

译者后记 科学与艺术的小型百科全书