学前儿童家庭教育

图书标准信息

• 作者 丁太魁 著；丁太魁 编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2016-01
• 版次 1
• ISBN 9787303196265
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 248页
• 字数 325千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 应用型学前教育专业规划教材

【内容简介】

本书以心理学、教育学、伦理学、社会学、管理学等人文社会科学和管理科学的基础知识、基本理论为依据，比较系统、全面地介绍了相关学前儿童家庭教育的知识、原理、原则、方法。总体而言，全书有四个特点：**，科学性。它以心理学、教育学、伦理学、社会学等学科基本原理为依据，立论公允、客观。第二，普遍性。它介绍了心理学家、教育学家、社会学家、管理学家的重要观点、思想、方法，既有我国的又有国外的，既有现代的又有古代的，这可以使读者对古今中外家庭教育思想、观念、方法有一个比较全面的了解。第三，实用性。它以学前教育专业本科、专科学生、家长、学前教育专业教师应用为目标，试图解决家长、学前教育专业教师常见的思想问题、认识问题、方法问题。第四，通俗性。它试图通过比较通俗易懂的语言说明一些理论、观点、方法，力求通俗明白。

【目录】

第一章 绪论
第一节 家庭的含义、结构、类型及功能
第二节 家庭教育及学前儿童家庭教育

第二章 学前儿童家庭教育的地位和作用
第一节 父母遗传和家庭环境
第二节 学前儿童家庭教育的地位和作用

第三章 学前儿童家庭教育的特点
第一节 学前儿童家庭教育和幼儿园教育的区别
第二节 学前儿童家庭教育的优势
第三节 学前儿童家庭教育的局限性

第四章 学前儿童家庭教育的产生和发展
第一节 学前儿童家庭教育的产生
第二节 奴隶社会的学前儿童家庭教育
第三节 封建社会的学前儿童家庭教育
第四节 资本主义社会的学前儿童家庭教育
第五节 社会主义社会的学前儿童家庭教育

第五章 学前儿童家庭教育的目的、任务和内容
第一节 学前儿童家庭教育的目的
第二节 学前儿童家庭教育的任务

第六章 学前儿童家庭教育的观念和原则
第一节 尊重规律，研究特点
第二节 理智施爱，爱而不娇
第三节 量力而行，循序渐进
第四节 全面发展，因材施教
第五节 态度一致，教育统一
第六节 民主平等，积极沟通
第七节 家园合作，尊重教师
第八节 儿童友谊，多方维护

第七章 学前儿童家庭教育的方法
第一节 环境熏陶法
第二节 说服教育法
第三节 实践锻炼法
第四节 榜样示范法
第五节 兴趣诱导法
第六节 奖惩法
第七节 游戏法

第八章 学前儿童家庭教育的影响因素
第一节 家长自身的素质
第二节 家长对子女的态度
第三节 家庭生活环境
第四节 家庭的社会影响因素

第九章 不同年龄阶段的学前儿童家庭教育
第一节 学前儿童身心发展的主要特点及学前儿童家庭教育的基本策略
第二节 小班儿童的心理发展特点
第三节 中班儿童的心理发展特点
第四节 大班儿童的心理发展特点

第十章 特殊家庭的学前儿童家庭教育
第一节 收养儿童的学前家庭教育
第二节 单亲家庭儿童的学前家庭教育
第三节 SOS儿童村的家庭教育

第十一章 特殊儿童的学前家庭教育
第一节 独生子女的学前家庭教育
第二节 超常儿童的家庭教育
第三节 残疾儿童的家庭教育
第四节 留守儿童的家庭教育
第五节 流动儿童的家庭教育
第六节 “隐性单亲”儿童的家庭教育

第十二章 国外学前儿童家庭教育
第一节 美国的学前儿童家庭教育
第二节 日本的学前儿童家庭教育
第三节 俄国社会主义时期的学前儿童家庭教育

第十三章 学前儿童的创新教育
第一节 创新思维概述
第二节 学前儿童家庭教育中创造性思维能力的培养
附录 《全国家庭教育指导大纲》
参考文献
后记