做孩子的英语学习规划师

　　英语该怎样学
　　——心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线
　　新一代的家长都特别注重对孩子的教育。随着办公室里新妈妈的增多，我经常感叹现在育儿的大环境已经今非昔比：资源骤然变丰富，家长普遍更上心，网络实在太方便，信息高速地流通。这是一个令人兴奋的新时代，孩子崭新的生命，在家长科学的规划下，能够绽放出最美的可能性。
　　我写这本书的原因，是我在所任职的单位——外语教学与研究出版社——做过关于“二语习得与分级阅读”的育儿讲座，受到同事们的欢迎。大家鼓励我写本书，为新手妈妈培养“英语牛孩”规划路线图。初听到这个目标，我也感到很激动。是啊，如果我们按照“最佳路线”实施我们研制出来的计划，那么，很多孩子将不用走那么多的弯路，不会丧失学习兴趣，无痛、乐享地学会英语，而且能达到媲美英美同龄孩子的高度，这是一件多么令人兴奋的事情啊！
　　如果您有培养“双语儿童”的计划，即想让孩子同时掌握中英文两种语言，那么，这本书就是专门为您编写的。如果您没有这个目标，只是想让孩子有一定的英语特长，那么，您也不妨看看这本书，在实施环节有所取舍就可以了。比如，我建议您让孩子在7岁时每天听半小时至1小时英语有声书，1年读300本分级读物，如果您觉得做不到，减量就好。
　　目标容易有，但理论不好有。很多家长表示看不进去理论，要求直接告诉怎么做就行。我个人觉得，家长还是应该懂点理论。不然，如何判断一个方法科学与否？盲目跟风和没有主意都是缺乏理论的表现。有了理论，才能指导实践，才能判断什么是目的，什么是手段，才能创造性地改造别人的方法，应用到自己独一无二的孩子身上，实现因材施教。基于此，本书在第一章，简要地介绍了二语习得理论，对陪孩子学英语的家长来说，这一理论相当有用。在此基础上，第二章和第三章探讨了英语学习的误区和英语到底该怎样学。有了目标和理论，接下来就是按照有效路线图有步骤地实施计划。本书的第四章为大家设计了一个中国儿童习得英语的3到12岁的路线图，并详细介绍了各年龄段的英语学习资源。网络时代，资源的极大丰富意味着我们可以创造一个人为的习得环境，中国儿童也可以多快好省地“习得”第二种语言。
　　心中有目标，脑中有理论，手中有资源，脚下有路线。这是新一代家长培养英语牛孩所需的“武器”。家长可以不擅长英语，但要懂英语教学，知道该怎样做。每个孩子都是天生的语言学家，掌握一门或多门语言是他们的本能。只要科学地开发他们的本能，扎扎实实地耕耘，就会走上一条充满惊喜的收获之路。

《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》是写给家长的一本英语教育科普书，作者盖兆泉既是一位专业人士，也是一位实践中的妈妈。她基于多年英语教学领域的编写出版和育子实践经验，为国内3-12岁的孩子规划了一条英语直线学习路径。《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》中引入了二语习得理论，澄清了英语学习误区，探讨了英语启蒙方法，并推荐适用于各年龄段孩子的英语习得资源。希望《做孩子*好的英语学习规划师:中国儿童英语习得全路线图》能够帮助家长在纷繁杂芜的英语学习乱象中找到科学、高效的英语启蒙方法，帮助孩子从小轻松乐享英语学习。

　　盖兆泉，毕业于北京外国语大学英语系，硕士。在外研社从业17年，资深编辑，曾主编、编辑、翻译、复审过百余本英语教学图书。2000-2005年，参与编写中小学“一条龙”《英语（新标准）》教材与配套产品，并任项目管理和编辑部主任，管理四大系列中英双方数十名作者和编辑。2009-2010年主编多媒体培训教材《彩虹英语》。2012年至今，主持编写大型国际化教材English Journey。2013年至今，主持编写3-12岁大型英语分级读物。多年英语教学领域的编写出版经验，使作者熟悉英语教学法、各种教学理论、教材和分级读物、中小学英语教学现状和英语培训市场。儿子Gary出生后，作者的兴趣又扩展到教育学、心理学、认知科学等领域，并在家庭里积极探索儿童英语启蒙及后续学习的各种作法。

第一章英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论.................. 1

一、英语“学”、“习”大不同：区分学得和习得......................................... 2

二、中国孩子区分学得和习得的重要意义........................................................ 5

三、习得才是最适合儿童的方法....................................................................... 6

四、习得时代家长的任务................................................................................. 9

知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点............................ 13

第二章为什么中国孩子英语学不好..................................................... 19

一、课堂不是有效的习得环境........................................................................ 20

二、怎样选择英语课外班？............................................................................ 25

三、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的？........................................ 29

四、强调背诵到底对不对？............................................................................ 30

五、读物不能替代教材................................................................................... 33

六、英语启蒙用绘本还是用分级读物？.......................................................... 34

七、原版书讲读启蒙法不可取........................................................................ 36

第三章英语应该怎么学............................................................................. 39

一、英文耳朵是磨出来的吗？........................................................................ 40

二、语感从哪里来？....................................................................................... 41

三、不能只有精读，也不能只有泛读............................................................. 44

四、跟读是好办法吗？................................................................................... 45

五、英语思维有没有用？............................................................................... 47

六、自然拼音与音标学哪个？........................................................................ 48

七、单词要不要背？....................................................................................... 49

八、英语好会干扰母语学习吗？..................................................................... 52

九、低龄学英语的黄金优势：入门时期的海量资源........................................ 54

知识板块：母语、二语与外语............................................................ 56

第四章中国孩子英语学习路线图.......................................................... 59

第一节总体规划.......................................................................................... 60

一、3 岁起点说 .............................................................................................. 60

二、为什么是10 年........................................................................................ 61

三、目标......................................................................................................... 61

四、习得要有计划有步骤............................................................................... 63

五、家长在各阶段的角色与作用..................................................................... 66

六、大孩子怎么办？....................................................................................... 68

知识板块：细说原版，细说分级........................................................ 70

第二节细说各年龄段儿童英语学习要点................................................. 73

一、启蒙阶段：3-5 岁................................................................................... 73

二、扫盲阶段：6 岁....................................................................................... 90

知识板块：解密自然拼读.................................................................... 95

三、全面发展阶段：7-9 岁............................................................................ 97

四、提高阶段：10-12 岁............................................................................. 111

五、听和读两套书单，可以非此即彼........................................................... 117

知识板块：为中国儿童编写二语习得分级读物.............................. 119

英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论

第五章我的家教手记............................................................................... 123

一、外语幼儿园............................................................................................ 124

二、儿子的英语评书..................................................................................... 125

三、习得的通病：单词拼写的瓶颈............................................................... 127

四、体验英语考级........................................................................................ 129

五、参加英语比赛（“希望之星”英语口语比赛参赛体会）....................... 133

六、通过旅游和游学，增添学习英语的动力................................................. 135

第六章答疑解惑......................................................................................... 137

附录................................................................................................................ 155

附录一英语读物分级标准对照表............................................................... 156

表一美国各年级学生阅读能力标准对照表......................................... 156

表二英文阅读分级转换表 .................................................................. 159

表三美国学生所处年级与阅读能力对照表......................................... 160

表四 Scholastic 公司阅读指导分级对照表.......................................... 161

表五 Reading A-Z 读物分级对照表.................................................... 162

表六美国某学区小学英文阅读要求.................................................... 163

表七某些有名读物所对应的Lexile级别............................................. 164

附录二儿童英语阅读推荐书单 .................................................................. 165

书单一：美国教育协会推荐的100 本最佳童书..................................... 165

书单二：纽约公共图书馆民意评出的

“世界100 本最棒儿童小说”（2010）.................................... 170

书单三：Scholastic 公司评出的100 本最佳童书书单........................... 176

书单四：美国纽伯瑞儿童文学奖获奖书目（1922-2014）................... 180

附录三词汇表............................................................................................ 190

词汇附表一孩子应该记住，一看就能读的常用英文单词

——sight words.............................................................. 190

词汇附表二测测孩子的阅读水平相当于美国几年级

——圣迭戈阅读能力快速测试......................................... 192

词汇附表三如何估算孩子的词汇量达到几千词

——14 thousand 工具..................................................... 194

附录四壮壮（Gary）的英语学习路线图.................................................... 209

后记.................................................................................................... 213