认知心理学

图书标准信息

• 作者 [美]布里奇特·罗宾逊-瑞格勒（Bridget Robinson-Riegler） 著；凌春秀 译
• 出版社 人民邮电出版社
• 出版时间 2020-09
• 版次 1
• ISBN 9787115541581
• 定价 128.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 473页
• 字数 0.6千字

【内容简介】

认知心理学是心理学领域中相对抽象、也相对有趣的重要分支，研究的就是思维过程如感知、注意、记忆、语言和推理等方面如何工作。

本书对认知心理学领域的研究进行了全面的组织与整理，并且遵循思维过程设计了写作结构，内容包括信息加工、知觉、意识、记忆机制、即时记忆、长时记忆、记忆重构、语言加工、问题解决等 12 个方面。本书在介绍基本理论和研究范式的基础上，讲解了认知心理学各领域的多元化研究成果和重要实验，并且强调学以致用，以现实生活为出发点设计了贴近日常的思考与实验栏目。

希望本书能够帮各高校的心理学教师与学生、心理学爱好者了解自己的思维与行动，更好地工作与生活。

【作者简介】

作者简介

[美]布里奇特·罗宾逊-瑞格勒

-美国普渡大学认知心理学博士，奥古斯堡学院认知心理学教授，已有25年教龄。 

-研究方向聚焦于记忆领域，尤其关注奇异图像效果（bizarre imagery effects）及前瞻性记忆（prospective memory）。

-法庭目击证人证词可靠性鉴定专家。

[美]格雷戈里?罗宾逊-瑞格勒

-美国普渡大学认知心理学博士，圣托马斯大学认知心理学教授，已有29年教龄。 

-研究方向为记忆领域，特别关注生成效应（generation effect）、内隐记忆（implicit memory）和自传体记忆，目前也关注技能效应和多任务注意以及正念。

译者简介

凌春秀

-心理咨询师，心理学图书译者。 

-译有《孤独》《我战胜了抑郁症》《焦虑者自救手册》《告别成瘾》。

审校者简介

韩布新

-中国科学院心理研究所博导、学位委员会主任，亚洲心理协会（APsyA）主 席，中国心理学会理事长。

-《心理学报》《心理科学进展》《心理科学》《中国临床心理学杂志》《应用心理学》《中国老年学杂志》《本土咨商心理学学刊》《心理学通讯》编委。

【目录】

目录

第 1章 信息加工与认知 // 001

1．1 什么是认知 // 001

1．1．1 跨学科观点 // 003

1．2 前认知心理学时期 // 004

1．2．1 心理物理学 // 005

1．2．2 结构主义 // 006

1．2．3 机能主义 // 007

1．2．4 行为主义 // 007

1．2．5 为认知心理学打下基础 // 009

1．3 认知心理学出现 // 011

1．3．1 S-R 解释大错特错吗 // 012

1．3．2 科技影响力 // 018

1．4 后行为主义时代 // 019

1．4．1 重新审视行为主义 // 019

1．4．2 信息加工与认知 // 020

1．4．3 联结主义与认知 // 020

1．4．4 隐喻之外的大脑 // 022

1．4．5 生态考虑和当前趋势 // 032

第 2 章 知觉与意识 // 035

2．1 知觉的基本问题 // 035

2．1．1 感觉与知觉 // 036

2．1．2 自下而上和自上而下的加工 // 036

2．2 视知觉的基本任务 // 037

2．2．1 知觉组织过程 // 037

2．3 多感官互动与整合 // 044

2．3．1 联觉 // 044

2．3．2 跨通道对应与相互作用 // 046

2．3．3 知觉与行动 // 051

2．4 意识与认知 // 061

2．4．1 主观意识觉察与认知 // 062

2．4．2 阈下知觉 // 066

第3 章 记忆机制 // 071

3．1 什么是注意 // 072

3．1．1 前注意加工与后注意加工 // 073

3．2 视觉注意 // 074

3．2．1 视觉注意的类型 // 074

3．2．2 视觉注意的限制 // 082

3．3 听觉注意 // 089

3．3．1 选择性注意 // 090

3．3．2 分配性注意 // 093

3．4 自动加工 // 097

3．4．1 斯特鲁普效应 // 097

3．4．2 自动化加工的特点 // 098

3．4．3 自动化解释 // 099

3．4．4 自动化成本 // 100

3．5 驾驶与注意 // 103

3．5．1 驾驶与听觉注意 // 104

3．5．2 驾驶与视觉注意 // 105

第4 章 即时记忆 // 109

4．1 控制执行注意的重要性 // 109

4．2 即时记忆的基本特点 // 112

4．2．1 持续时间限制 // 112

4．2．2 记忆容量限制 // 112

4．3 即时记忆的理论框架 // 115

4．3．1 模态模型 // 116

4．3．2 工作记忆模型 // 117

4．3．3 记忆的整体观 // 125

4．3．4 遗忘 // 129

4．4 谁是老板？执行控制问题 // 133

4．4．1 心智游移 // 133

4．4．2 控制的反讽过程 // 135

4．4．3 压力的影响 // 139

4．4．4 加强执行功能 // 140

第5 章 物体识别的概念与分类 // 147

5．1 识别与分类概述 // 147

5．1．1 自下而上和自上而下的识别 // 148

5．1．2 视觉物体识别 // 149

5．1．3 非视觉识别 // 158

5．2 面孔识别 // 161

5．2．1 人脸倒置 // 161

5．2．2 整体加工 // 162

5．2．3 面孔识别“特殊”吗 // 163

5．2．4 个体差异 // 165

5．2．5 自我识别 // 166

5．3 网络与概念 // 168

5．3．1 语义网络 // 169

5．3．2 概念与分类 // 171

5．3．3 关于概念/ 分类学习和表征的观点 // 173

5．3．4 当前问题与趋势 // 179

第6 章 长时记忆的基本过程 // 185

6．1 根本问题与区别 // 185

6．1．1 长时记忆的类型 // 186

6．1．2 用于编码、存储和提取的描述性框架 // 188

6．1．3 获取和使用的LTM 模式 // 189

6．2 外显长时记忆的编码过程 // 193

6．2．1 注意与重复 // 193

6．2．2 复述 // 197

6．2．3 加工水平 // 200

6．2．4 自我参照 // 201

6．2．5 生存加工 // 203

6．2．6 组织性与独特性 // 206

6．2．7 行动记忆 // 208

6．2．8 迁移适当加工 // 210

6．2．9 测试效应 // 211

6．3 长时记忆的提取过程 // 212

6．3．1 可用性与可获取性 // 213

6．3．2 编码特异性 // 213

6．3．3 内隐记忆 // 219

第7章 记忆的重构本质 // 225

7．1 建构记忆 // 225

7．2 记忆之罪 // 229

7．2．1 疏忽之罪 // 230

7．2．2 所犯之罪 // 231

7．3 目击者记忆 // 233

7．3．1 影响编码和存储的事件相关因素 // 233

7．3．2 影响编码和存储的事件后因素 // 241

7．3．3 提取因素 // 244

7．4 错觉记忆 // 250

7．4．1 简单事件 // 250

7．4．2 复杂事件 // 253

7．4．3 虚假记忆的理论框架 // 262

7．5 记忆恢复之争 // 266

7．5．1 创伤性事件记忆会被遗忘，然后又被想起吗 // 266

7．5．2 创伤记忆过程是特殊的吗 // 268

7．5．3 对创伤事件的虚假记忆 // 271

7．5．4 问题的答案 // 271

第8 章 自传体记忆 // 273

8．1 日常记忆 // 273

8．1．1 研究自传体记忆 // 274

8．1．2 什么是自传体记忆 // 275

8．2 自传体记忆的发展 // 276

8．2．1 童年期遗忘 // 277

8．2．2 怀旧性记忆上涨 // 282

8．2．3 遗忘 // 284

8．3 自传体记忆的提取 // 289

8．3．1 自传体记忆的编码特异性 // 289

8．3．2 自传体记忆提取的模型 // 292

8．3．3 无意识自传体记忆 // 294

8．4 情感与自传体回忆 // 297

8．4．1 闪光灯记忆 // 297

8．4．2 压抑与闪光灯记忆 // 303

8．5 自传体记忆的功能 // 304

8．5．1 自我功能 // 304

8．5．2 社会功能 // 306

8．5．3 指导功能 // 307

第9 章 语言和言语加工的基本问题 // 309

9．1 语言的基本原则 // 309

9．1．1 语言学家和心理语言学家 // 310

9．1．2 词语与规则 // 310

9．1．3 语言的设计特征 // 310

9．1．4 分析层面 // 312

9．2 音系学 // 312

9．2．1 音素和音位 // 313

9．3 词法 // 317

9．3．1 口语词汇的产生（或“变形”） // 318

9．3．2 口语词汇的感知 // 319

9．4 句法与语义 // 328

9．4．1 转换语法 // 329

9．5 语用学 // 336

9．5．1 会话结构 // 336

9．5．2 性别与会话 // 337

9．6 语言生成与知觉 // 338

9．6．1 言语生成 // 339

9．6．2 言语知觉 // 345

第 10 章 阅读与理解文本 // 349

10．1 阅读的机械部分 // 349

10．1．1 眼动 // 350

10．2 词语识别 // 354

10．2．1 阅读障碍 // 356

10．2．2 阅读应该如何教学 // 358

10．2．3 以英语为中心的语言研究 // 359

10．2．4 关于阅读的传说 // 361

10．3 句子层面的加工 // 364

10．3．1 句子解析 // 365

10．4 语篇理解 // 368

10．4．1 表征层次 // 369

10．4．2 结构与连贯性 // 370

10．5 文本记忆与表征 // 376

10．5．1 语篇记忆 // 376

10．5．2 语篇理解的模型 // 380

10．5．3 元理解 // 385

10．5．4 速读 // 386

第 11 章 判断与决策 // 389

11．1 基本概念 // 390

11．1．1 聚焦错误 // 390

11．1．2 双重过程观点 // 392

11．2 推理 // 393

11．2．1 演绎推理 // 393

11．2．2 归纳推理 // 401

11．3 判断 // 403

11．3．1 可获得性启发式 // 404

11．3．2 代表性启发式 // 408

11．3．3 锚定与调整启发式 // 414

11．3．4 对判断的评价偏向 // 416

11．4 决策 // 420

11．4．1 期望效用理论 // 420

11．4．2 前景理论 // 422

11．4．3 情绪与决策 // 425

11．4．4 决策不是偏向而是适应 // 427

第 12 章 问题解决 // 431

12．1 什么是问题 // 431

12．1．1 定义明确与定义不明的问题 // 432

12．1．2 常规与非常规问题 // 432

12．1．3 问题解决研究中的方法论挑战 // 433

12．2 问题解决的研究方法 // 435

12．2．1 问题解决与联想学习 // 435

12．2．2 问题解决与顿悟 // 436

12．2．3 问题解决与信息加工 // 437

12．3 问题表征 // 438

12．3．1 问题表征中的刻板性 // 440

12．3．2 问题表征中的个体差异 // 443

12．4 问题解决方案 // 446

12．4．1 算法 // 446

12．4．2 启发式 // 446

12．5 专家 // 455

12．5．1 专家优势 // 456

12．5．2 专业优势与年龄相关缺陷 // 457

12．5．3 专家劣势 // 459

12．6 顿悟与创造力 // 460

12．6．1 顿悟 // 461

12．6．2 创造力 // 468