走向学校课程4.0

图书标准信息

• 作者 徐谊 著
• 出版社 上海三联书店
• 出版时间 2018-04
• 版次 1
• ISBN 9787542662330
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 292页
• 字数 99999千字

【内容简介】

在教育改革全面深化，新高考制度即将全面建立的今天，进一步提高学校课程建设与实施的质量，进一步改进教师课堂教学，进一步提升学生综合素养，成为所有学校利益关系人关注和思考的重点。然而，学校课程管理缺少“想法”，教师课程行动缺乏“章法”，学生参与课程建设、实施与评价没有“办法”，成为制约学校层面改革深化的“瓶颈”。本书通过对不同阶段学校课程体系所表现出的总体样态、特征，以及基于怎样的理念和方法来一步步实现学校课程的持续进阶的阐述，集中回答了这样一些问题。

【作者简介】

徐谊，上海市教育学会宝山实验学校校长，上海市宝山区问题化学习研究所副所长；华东师范大学教育硕士，中学高级教师；上海市首批名师名校长后备，教育部第八期全国优秀中学校长高级研究班学员，上海市教委第四批“上海—加州”影子校长。

【目录】

本书稿通过对基础教育不同阶段学校课程体系所表现出的总体样态、特征, 以及基于怎样的理念和方法来一步步实现学校课程的持续进阶的阐述, 集中回答了如何让课程与课堂、课程与课程实现连接; 如何让教师摆脱经验的方式来实施课程, 让学生建构个性化学程; 如何看待并界定学校管理者、一线教师作为课程领导者的角色和义务; 如何让学校的课程体系实现从碎片化、结构化、校本化到“自生长”的持续进阶; 如何面对“已来的未来”设计与实施面向未来的学校课程, 等等。

内容摘要
 徐谊著的《走向学校课程4.0》通过对基础教育不同阶段学校课程体系所表现出的总体样态、特征，以及基于怎样的理念和方法来一步步实现学校课程的持续进阶的阐述，集中回答了如何让课程与课堂、课程与课程实现连接；如何让教师摆脱经验的方式来实施课程，让学生建构个性化学程；如何看待并界定学校管理者、一线教师作为课程领导者的角色和义务；如何让学校的课程体系实现从碎片化、结构化、校本化到“自生长”的持续进阶；如何面对“已来的未来”设计与实施面向未来的学校课程，等等。