大夏书系·杜威在华教育讲演

图书标准信息

• 作者 单中惠、王凤玉 著
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2016-11
• 版次 1
• ISBN 9787567555570
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 424页
• 字数 447千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 大夏书系·教育经典

【内容简介】

杜威的哲学思想和教育理念在中国教育界备受关注、广为流传。本书收录了杜威1919—1921年在华期间61篇教育讲演录，包括教育哲学、社会教育、学校教育、平民教育、职业教育、大学教育、现代教育、伦理教育、学生自治、教师职责10个方面。 

在每一部分前面，编者对该部分所汇集的讲演进行了初步的概括和归纳，可作为一个简要的导读。透过这些讲演，读者可以对杜威的教育思想有清楚而深刻的认识。

【作者简介】

单中惠 浙江绍兴人。华东师范大学基础教育改革与发展研究所教授、博导。曾任浙江大学教育学院签约教授和博导、南京师范大学教科院兼职博导，以及中国教育学会教育史分会副理事长、华东师范大学教育系主任。美国哥伦比亚大学师范学院访问学者（1982—1984）、英国赫尔大学教育学院高级访问学者（1992—1993）、加拿大不列颠哥伦比亚大学教育学院高级访问学者（1997—1998）。主要研究领域：西方教育思想、外国教育问题史、外国基础教育政策等。主要学术成果：《在世界范围内寻觅现代教育智慧》《现代教育的探索——杜威与实用主义教育思想》《西方教育思想史》《西方教育问题史》《西方领导教育史》，以及主编“世界一流大学丛书”（4本）、“西方教育史经典名著译丛”（10卷）等。其中一些学术成果获省部级奖。 

王凤玉 辽宁沈阳人，华东师范大学教育学博士。现任沈阳师范大学教育科学学院副院长、教授、硕导，辽宁省教育厅特聘教授，美国密苏里大学兼职教授。美国伊利诺伊州立大学高级访问学者（2003）。主要研究领域：外国教育史、比较教育。先后主持中外教育合作项目、全国教育科学规划国家一般课题、教育部重点课题及省级课题多项。主要学术成果：《社会变革与教育机构转型——美国师范教育机构转型研究及启示》《借鉴与创新：中国近现代高等教育的成长历程》；合著《中美高等教育比较研究》《西方师范教育机构转型——以美国、英国、日本为例》；翻译《西方教育文化史》等。在国内外学术刊物发表论文近50篇。

【目录】

001 前言 杜威教育思想与近代中国教育 

一 教育哲学 

005 关于教育哲学的五大讲演（在北京教育部的讲演） 

068 教育与学校的几个关键问题（在南京高等师范学校的讲演） 

二 社会教育 

124 教育与社会的关系（在上海松江的讲演） 

127 教育与社会进化之关系（在扬州的讲演） 

130 专门教育之社会观（在上海同济学校的讲演） 

133 社会进化（在上海青年会的讲演） 

136 学校与社会（在苏州的讲演） 

140 教育行政之目的（在苏州的讲演） 

144 教育与社会之进步 

147 美国教育会之组织及其影响于社会（在福建省教育会的讲演） 

150 教授青年的教育原理（在女子高师的讲演） 

153 教育之社会的要素（在济南的讲演） 

157 学校科目与社会之关系（在济南的讲演） 

161 中国学校的科目问题（在济南的讲演） 

165 学校教育务必与社会生活联络（在济南的讲演） 

三 学校教育 

172 经验与教育之关系（在南京的讲演） 

175 教育之要素（在南京的讲演） 

178 “自动”的真义（在扬州的讲演） 

180 智慧度量法的大纲（在常州的讲演） 

183 造就发动的性质的教育（在杭州第一师范学校的讲演） 

186 教材的组织（在徐州的讲演） 

189 试验主义（在无锡的讲演） 

192 自动的研究（在福州青年会的讲演） 

194 天然环境、社会环境与人生之关系（在福州青年会的讲演） 

197 教育之心理的要素（在济南的讲演） 

四 平民教育 

206 平民主义的教育（在上海的讲演） 

212 平民教育之真谛（在浙江教育会的讲演） 

218 平民主义之教育（在江苏教育会的讲演） 

225 平民主义之精义（在南京的讲演） 

227 公民教育（在上海浦东中学的讲演） 

230 国民教育与国家之关系（在福州青年会的讲演） 

五 职业教育 

236 职业教育之精义（在中华职业教育社的讲演） 

240 职业教育与劳动问题（在中华职业教育社的讲演） 

243 工艺与文化的关系（在上海南洋公学的讲演） 

245 普通教育与职业教育之关系（在上海沪江大学的讲演） 

248 教育与实业（在苏州的讲演） 

250 读书与工作结合（在福建省立蚕业学校的讲演） 

252 教育与实业（在福州青年会的讲演） 

六 大学教育 

257 大学与民治国舆论的重要（在北京大学的讲演） 

259 大学的旨趣（在厦门大学的讲演） 

七 现代教育 

266 现代教育之趋势（在北京美术学校的讲演） 

280 学问的新问题（在北京尚志学校的讲演） 

286 教育的新趋势（在徐州的讲演） 

289 现代教育的趋势（在厦门集美学校的讲演） 

293 小学教育之新趋势（在杭州的讲演） 

八 伦理教育 

298 教育答问（在南京高等师范学校的讲演） 

302 品格之养成为教育之无上目的（在山西太原大学校礼堂的讲演） 

305 伦理讲演纪略（在北京的讲演） 

344 习惯与思想（在福州青年会的讲演） 

347 自动道德重要之原因（在广州国立高等师范学校的讲演） 

九 学生自治 

354 学生自治的组织（在北京的讲演） 

358 自动与自治（在福建第一中学的讲演） 

364 学生会的宗旨与办法（在湖北学生会的讲演） 

十 教师职责 

370 与贵州教育实业参观团之谈话（在北京大学哲学教研室） 

372 教育家之天职（在南京的讲演） 

375 教育者的天职（在上海第二师范学校15周年纪念会上的讲演） 

378 教育者之责任（在南通的讲演） 

383 再说教育者的责任（在苏州的讲演） 

386 教育者为社会领袖（在福建省立第一师范学校的讲演） 

389 教师职业之现在机会（在北京高等师范学校的讲演） 

394 教育者的工作（在济南的讲演） 

399 后 记