学前儿童数学教育

图书标准信息

• 作者 关业刚 编
• 出版社 中央广播电视大学出版社
• 出版时间 2017-07
• 版次 1
• ISBN 9787304086497
• 定价 45.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 198页
• 字数 286千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《学前儿童数学教育》以培养“完整儿童”及进行“全人格教育”为使命，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3～6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教师专业标准（试行）》为指导，从学前儿童教育学、心理学原理出发，围绕“怎样促进学前儿童思维发展、怎样引导学前儿童学习数学、学前儿童怎样学习数学”等问题，依托高校及幼儿园一线专家的教科研经验，结合幼儿园教师实际需要编写而成。
　　《学前儿童数学教育》针对3～6岁学前儿童数学教育，从基本理论和实践操作两个方面展开阐述。基本理论部分，从促进幼儿全面发展的角度出发，详细阐述了学前儿童数学教育的意义、目标、原则、内容及学前儿童各年龄阶段学习不同数学内容的认知特点、教育途径与方法等；实践操作部分，以适合学前儿童发展需要的、在日常生活中可感知的数学内容为线索，分别从教育案例设计、组织与实施等方面进行了实训指导。
　　《学前儿童数学教育》适合学前教育专业学生、从事学前教育的工作者及低龄儿童家长使用。
　　通过对《学前儿童数学教育》的学习，读者能了解学前儿童学习数学的特点，理解设计、组织学前儿童数学教育的基本方法，树立正确的儿童发展观、教育观，提高从事学前儿童数学教育的能力。

【目录】

项目一 学前儿童数学教育慨述
任务一 了解数学教育与学前儿童的发展
任务二 明确学前儿童数学教育的任务
任务三 理解学前儿童数学教育的基本原则

项目二 学前儿童数学教育的目标与内容
任务一 了解学前儿童数学教育的目标
任务二 理解学前儿童数学教育的内容

项目三 学前儿童数学教育的基本策略
任务一 理解学前儿童数学教育的基本方法
任务二 掌握学前儿童数学教育的基本途径
任务三 了解学前儿童数学教育的环境创设
任务四 学前儿童数学教育活动的评价

项目四 学前儿童感知集合等活动的教育指导
任务一 学会分类活动的设计与组织
任务二 学会对应活动的设计与组织
任务三 学会排序活动的设计与组织
任务四 学会统计活动的设计与组织

项目五 学前儿童认识10以内数的概念及其运算的教育指导
任务一 理解学前儿童认识10以内数的概念及其运算的认知特点
任务二 学前儿童认识10以内数的概念及其运算的教育活动设计与组织
任务三 学前儿童学习10以内数的概念及其运算的教育活动实践训练

项目六 学前儿童认识量的教育指导
任务一 了解学前儿童对量的认知特点
任务二 学前儿童认识量的教育活动设计与组织
任务三 学前儿童认识量的教育活动实践训练

项目七 学前儿童认识空间的教育指导
任务一 学前儿童对空间的认知特点
任务二 学前儿童认识空间的教育活动设计与组织
任务三 学前儿童认识空间的教育活动实践训练

参考文献