动画赏析（第三版）

图书标准信息

• 作者 于淼 著
• 出版社 华中科技大学出版社
• 出版时间 2020-06
• 版次 3
• ISBN 9787568061704
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 137页
• 字数 236千字

【内容简介】

这本教材按照第一章美国动画、第二章日本动画、第三章欧洲动画、第四章中国动画的结构进行论述和赏析，除了对中、美、日、欧洲动画的概要论述之外，有着大量的具体案例的分析和读解，其中有经典的动画作品，还有新上映的动画作品，不但具有经典性还具有时效性。对于一些晦涩的理论辅之以大量的图片进行生动、直观、形象、具体的分析，《小鸡快跑》更是以拉片分镜的形式进行细致入微的研究。适合每周4课时或2课时的讲解，对高校影视动画专业的学生和动漫爱好者来说，会有所帮助。这本教材的两位作者均在高校任教多年，她们凭借着其深厚的艺术功底、丰富的教学经验和多年的动画创作实践，对动画作品有许多的真知灼见，她们将多年授课的讲义和积累的心得汇集成册，详细分析了中、美、日、欧洲等地的精品动画，对高校影视动画专业的学生和动漫爱好者来说，会有所帮助。这本教材除了对中、美、日、欧洲动画的概要论述之外，有着大量的具体案例的分析和读解，其中有经典的动画作品，比如《铁臂阿童木》、《七龙珠》、《龙猫》、《多啦A梦》、《国王与小鸟》、《青蛙的预言》、《疯狂约会美丽都》、《小鸡快跑》、《超级无敌掌门狗》、《鼹鼠的故事》、《小蝌蚪找妈妈》、《牧笛》、《山水情》、《大闹天宫》和《西岳奇童》等之外，还有新上映的动画作品，比如《疯狂原始人》、《起风了》和《冰雪奇缘》，不但具有经典性还具有时效性。本教材对于一些晦涩的理论辅之以大量的图片进行生动、直观、形象、具体的分析，《小鸡快跑》更是以拉片分镜的形式进行细致入微的研究。这本教材按照第一章美国动画、第二章日本动画、第三章欧洲动画、第四章中国动画的结构进行论述和赏析，所选取的也是古今结合的经典作品。适合每周4课时或2课时的讲解。每周4课时可以针对概论部分进行深入的探讨，对作品赏析进行更加全面的剖析，如若每周2课时，适合将大部分的课时安排为作品赏析，关于各地区的动画概况只做简单介绍即可。 

【作者简介】

于淼，女，副教授，大连艺术学院动画专业教师。主要讲授中国画、动漫概论、中外电影史、影视艺术鉴赏、动画场景设计、动画分镜头设计、动画片精品欣赏、动画短片设计制作等课程。2014年北京APEC会议期间，承接雁栖湖主会场的LED大屏幕三维水墨动画制作任务，利用三维水墨动画研究成果制作出一部三维水墨动画片《千里江山图》，在会议期间循环播出，向世界各国各地区首脑展现中国传统文化与高科技的完美结合的优秀成果，向世界人民展示了中国文化的无穷的魅力。 

【目录】

* 章　美国动画
*节　美国动画概况
一、开创期（1906—1936 年）
二、初步发展期（1937—1949 年）
三、*次繁荣期（1950—1966 年） 
四、蛰伏期（1967—1988 年）
五、第二次繁荣期（1989 年至今）
第二节　美国动画片精品赏析
一、迪士尼公司：《花木兰》和《冰雪奇缘》赏析
二、梦工厂：《功夫熊猫》和《疯狂原始人》赏析
三、皮克斯动画工厂：《玩具总动员》赏析
第二章　日本动画
*节　日本动画概况
一、萌芽期（1917—1945 年）
二、探索期（1946—1973 年）
三、成熟期（1974—1989 年）
四、细化期（1990 年至今）
第二节　日本动画片精品赏析
一、手冢治虫：《铁臂阿童木》赏析
二、鸟山明：《七龙珠》赏析
三、宫崎骏：《龙猫》和《起风了》赏析
四、藤子？F？不二雄：《哆啦A 梦》赏析 
第三 章　欧洲动画
*节　欧洲动画概况
一、初创时期
二、成熟阶段
三、现状
第二节　欧洲动画片精品赏析
一、法国动画：《国王与小鸟》《青蛙的预言》和《疯狂约会美丽都》赏析
二、英国动画：《小鸡快跑》和《超级无敌掌门狗》赏析
三、捷克斯洛伐克：《鼹鼠的故事》赏析
第四章　中国动画
*节　中国动画概况
一、起源初创期（1922—1948 年）
二、助跑腾飞期（1949—1966 年）
三、夭折低谷期（1967—1977 年）
五、再起飞期（1995 年至今）
第二节　中国动画片精品欣赏
一、水墨动画
二、木偶动画
三、Flash 动画
四、书法动画
五、CG 动画
参考文献

【前言】

主编推荐

1．权威指导，引领教学。依托相关院校，经相关专家指导，广泛联系全国专业领导、专家和老师，组编高质量的系列教材，以引领教学和人才培养。 

2．立足课堂，方便一线。为方便一线教学，系列教材注重立足课堂，既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT、挂图等配套元素齐全，融入了新教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、引领人才培养模式，能广泛适应各层次的教学需要。 

3．反映改革，凝聚成果。由优秀的院校和老师牵头，带领各地各类院校共同组编，将教改要求和成果融入其中，反映新教学理念、要求和发展趋势，体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。

 4．工学结合，能力培养。结合实际，在工学结合的基础上，注重能力培养。有的教材采用工学结合，项目引导的编写模式，有的教材按照传统章节形式进行编写，做到具体情况具体分析，采用*合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。 

5．任务驱动，任务导向，双证沟通。立足院校教学和学生的特点，所编教材全面反映当前教学改革的成果，切实体现新的教学理念和理论、实践和素质教育相互融合的课程体系。 

【