学前教育学（第2版）

图书标准信息

• 作者 赵红芳 崔爱林 主编
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 2
• ISBN 9787303264513
• 定价 49.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 304页
• 字数 380千字

【内容简介】

学前教育学是学前教育专业的一门专业基础课，是专门研究学前教育现象、揭示学前教育规律的一门科学。 本教材共分为十二章：章是绪论部分，主要介绍了学前教育的历史发展,学前教育学的研究对象、研究内容和研究方法。第二章阐述了学前教育的理论基础，分别介绍了心理学、社会学和生态学的基本理论和研究范畴，以及这些学科对学前教育研究的启示。第三章主要介绍了学前阶段儿童的发展特点与教育。第四章主要论述了幼儿园教师的基本概况,如基本素质、权利和义务、职业特点等，儿童观、教育观、师幼互动，以及幼儿园教师的专业化发展。第五章主要对托幼机构的环境进行了分析。第六章论述了学前教育课程，主要包括学前教育课程的含义与特点、编制以及模式。第七章介绍了学前儿童游戏，包括学前儿童游戏的含义与功能，学前儿童游戏的理论流派，影响学前儿童游戏的因素以及学前儿童游戏的特点、指导策略与评价。第八章阐述了学前儿童德育，主要包括学前儿童德育的含义、目标、任务与内容、原则以及途径与方法。第九章阐述了托幼机构与家庭、社区的联系，论述了托幼机构与家庭、社区联系的意义与内容、方式与途径以及合作的原则。第十章阐述了托幼机构与小学的衔接，分析了幼小衔接的意义与任务，内容、方式与原则，以及幼小衔接存在的问题与对策。第十一章主要介绍了国内外学前教育理论流派。第十二章介绍了国内外学前教育政策与法规。 此次修订根据学科发展情况、学前教育专业教学改革情况，做了内容完善、增删工作，重点增加了思维导图模块、配套数字资源等内容，以适用于应用型人才培养的需要。

【作者简介】

赵红芳，保定学院教师。崔爱林，河北大学教育学院副教授，博士，学前教育硕士点导师，保定市家庭教育研究会理事，河北省家庭教育研究会理事，主持教育部课题，成果曾获河北省教学成果二等奖。其他参编教师包括保定幼专、泊头职业学院、唐山师范学院、唐山四幼、北师大幼儿园等。

【目录】

章  绪论
  节  学前教育的历史发展
    一、学前教育的产生与发展
    二、学前教育思想的产生以及理论的建立与发展
  第二节  学前教育学的研究对象与研究内容
    一、学前教育学的研究对象
    二、学前教育学的研究内容
  第三节  学前教育学的研究方法
    一、观察法
    二、访谈法
    三、问卷法
    四、实验法
    五、行动研究法
第二章  学前教育的理论基础
  节  心理学与学前教育
    一、成熟理论及其对学前教育的影响
    二、行为主义心理学及其对学前教育的影响
    三、精神分析学说及其对学前教育的影响
    四、人本主义心理学及其对学前教育的影响
    五、认知心理学及其对学前教育的影响
  第二节  社会学与学前教育
    一、社会学及其研究范畴
    二、社会学的主要理论
    三、社会学理论对学前教育研究的启示
  第三节  生态学与学前教育
    一、生态学及其研究范畴
    二、生态学的核心理念
    三、生态学理论对学前教育研究的启
第三章  学前阶段的发展特点与教育
  节  0～3岁婴儿的发展特点与教育
    一、o～1岁婴儿的发展特点与教育
    二、1～2岁婴儿的发展特点与教育
    三、2～3岁婴儿的发展特点与教育
  第二节  3～6岁幼儿的发展特点与教育
    一、3～4岁幼儿的发展特点与教育
    二、4～5岁幼儿的发展特点与教育
    三、5～6岁幼儿的发展特点与教育
第四章  幼儿园教师
  节  幼儿园教师的概况与修养要求
    一、幼儿园教师角的历史演变
    二、幼儿园教师的基本素质
    三、幼儿园教师的权利和义务
    四、幼儿园教师的职业特点
  第二节  观与教育观以及师幼互动
    一、观与教育观
    二、师幼互动
  第三节  幼儿园教师的专业化发展
    一、幼儿园教师专业化发展的含
    二、幼儿园教师专业化发展的途径
    三、幼儿园教师专业化发展的策略