学前儿童家庭与社区教育

图书标准信息

• 作者 李贵希
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2015-12
• 版次 1
• ISBN 9787303195794
• 定价 26.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 208页
• 字数 299千字

【内容简介】

本书立足我国学前家庭教育发展的实际，全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神。以切实夯实学生综合素质，增强幼儿教师家庭教育能力为导向，用崭新的视角全面阐释了学前家庭教育的本质、目标和内容、方法和途径，重点对不同年龄阶段学前儿童家庭教育的实施、不同内容学前儿童的家庭教育、家庭教育游戏、以及新时代背景下的学前儿童家庭教育等，进行了翔实、科学的阐述。全书在整体上体现了结构的新颖性与层次性、内容的实践性与互动性。能有效促进学习者全面的提高和进步。本书既可作为应用型院校学前教育专业及相关专业的教学用书，也可作为家长、社会从业人员及幼儿园一线教师的业务参考及培训用书。

【作者简介】

李贵希，南京特殊教育职业技术学院副教授，具有丰富的教学和教材编写经验，曾主编《幼儿社会教育与活动指导》，参与编写《幼儿园教育活动设计》《特殊儿童学习与发展》等教材。

【目录】

单元学前家庭教育导论
课家庭与家庭教育概述
一、家庭的含义
二、家庭结构
三、家庭教育的含义
四、家庭教育的意义
第二课学前家庭教育的特点
一、学前家庭教育与托幼机构教育的不同
二、家庭教育的特点
三、学前家庭教育中常见的问题
第三课我庭教育的发展历程
一、我庭教育的发展
二、生态学视角下的学前家庭教育
第二单元学前家庭教育的影响因素
课家庭本身对学前家庭教育的影响
一、家庭结构对学前家庭教育的影响
二、家庭关系对学前家庭教育的影响
三、家庭经济状况对学前家庭教育的影响
第二课家长自身对学前家庭教育的影响
一、多种家长教育观念下的学前家庭教育
二、多种家长教养方式下的学前家庭教育
三、不同家长教育能力下的学前家庭教育
第三课家庭外部因素对学前家庭教育的影响
一、社会教育资源对学前家庭教育的影响
二、早期教育机构对学前家庭教育的影响
三、大众传媒对学前家庭教育的影响
第三单元学前家庭教育的目标与内容
课学前家庭教育的目标
一、培养健康的人格
二、培养高尚的道德品质
三、培养良好的学能力
四、培养积极的审美意识
第二课学前家庭教育的内容
一、生活知识与技能教育
二、人际交往技能的培养
三、认知教育
四、艺术能力的培养
五、学惯的培养
第四单元学前家庭教育的原则和方法
课学前家庭教育的原则
一、目标原则
二、一致原则
三、尊重等原则
四、信任原则
五、循序渐进原则
六、因材施教原则
第二课学前家庭教育的方法
一、启发诱导法
二、榜样示范法
三、环境熏陶法
四、实践锻炼法
五、合理奖惩法
第五单元不同年龄阶段的学前家庭教育
课胎教
一、胎教的含义及意义
二、胎教的原则
三、胎教的方法
第二课0～2岁学前的家庭教育
一、0～2岁学前的主要特点
二、0～2岁学前家庭教育的要点
三、0～2岁学前家庭教育典型问题分析
第三课2～3岁学前的家庭教育
一、2～3岁学前的主要特点
二、2～3岁学前家庭教育的要点
三、2～3岁学前家庭教育典型问题分析
第四课3～5岁学前的家庭教育
一、3～5岁学前的主要特点
二、3～5岁学前家庭教育的要点
三、3～5岁学前家庭教育典型问题分析
第五课5～6岁学前的家庭教育
一、5～6岁学前的主要特点
二、5～6岁学前家庭教育的要点
三、5～6岁学前家庭教育典型问题分析
第六单元不同内容的学前家庭教育
课学前家庭健康教育
一、学前家庭健康教育的内容
二、学前家庭健康教育的原则
三、学前家庭健康教育的方法
四、学前家庭健康教育活动与资源
第二课学前家庭情感教育
一、学前家庭情感教育的要点
二、学前家庭情感教育的原则
三、家长对学前负向情感的应对策略
四、学前家庭情感教育活动与资源
第三课学前家庭规则教育
一、学前规则意识的发展
二、学前家庭规则教育的要点
三、学前家庭规则教育的方法
四、学前家庭规则教育个案评析
第四课学前家庭创造教育
一、学前创造力发展的特点
二、学前创造力发展的家庭影响因素
三、学前家庭创造教育的方法
四、学前家庭创造教育活动与资源
第七单元学前家庭教育游戏指导
课学前家庭教育中游戏的价值
一、游戏是家庭教育的重要途径，促进学前身心发展
二、游戏促进亲子互动，增强学前的安全感和信任感
三、游戏有助于营造和谐家庭氛围，增强学前感
第二课学前亲子游戏指导
一、学前亲子游戏的指导原则
二、不同种类学前亲子游戏的指导
三、学前亲子游戏资源
第三课学前亲子游戏的观察与评价
一、亲子游戏中学前的发展评价
二、学前亲子游戏中家长参与的适宜评价
三、学前亲子游戏评价的要求
第八单元生态式学前家庭教育体系的构建
课幼儿园与学前家庭教育的合作
一、幼儿园对学前家庭教育的指导与服务
二、学前家庭教育应配合幼儿园教育
第二课社区、幼儿园、家庭三方教育主体的合作
一、社区应积极参与学前教育实践
二、幼儿园要充分发挥在学前教育中的主体地位
第三课国外生态式学前家庭教育体系的构建经验
一、美国开端计划的启示
二、英国生态式学前教育体系的构建与启示
三、意大利瑞吉欧生态式学前教育体系的构建与启示
第九单元新时代背景下的学前家庭教育
课新时期我国的学前家庭教育
一、独生子女的学前家庭教育
二、离异家庭的学前家庭教育
三、特殊群体的学前家庭教育
第二课学前家庭教育面临的困境与出路
一、学前家庭教育的社会环境面临的新挑战
二、学前家庭教育的常见问题
三、学前家庭教育有效实施的策略
第三课学前家庭教育的未来发展
一、学前家庭教育的发展趋势
二、应对学前家庭教育发展趋势的对策
附录1家庭教育指导大纲
附录2学前家庭与社区教育课程标准
主要参文献