现代教育技术

图书标准信息

• 作者 刘凤娟 著
• 出版社 科学出版社
• 出版时间 2020-10
• 版次 1
• ISBN 9787030662002
• 定价 58.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 288页
• 字数 473千字

【内容简介】

    本书内容分为8章，主要包括教育信息化与教育变革、现代教育技术的理论基础、媒体理论、设计、计算机辅助、现代远程教育、信息化环境和信息化教育。本书以让读者能“理解教育技术、体会现代教育理论、创设现代教育环境、开发数字化教育资源、优化教育过程设计、实施、评价与优化信息化教育”为指导思想，以“利用信息技术进行信息化教育能力的培养”为核心，在内容设计和组织上进行了系统规划、筛选和结构重组。本书注重理论与实践相统一、实用与新颖相结合，希望能让读者对现代教育技术及其应用有一个比较全面的了解。
    本书既可作为高等院校或高职高专院校教师对教育专业教育技术素养培养的教材，也可作为现代教育技术领域相关从业人员的职业培训以及各级各类学校教师的教育技术能力在职培训和的教材，还可供从事教育技术、信息技术与管理研究与实践的相关人员阅读参。

【目录】

章  教育信息化与教育变革
  1.1  教育信息化概述
    1.1.1  教育信息化的含义
    1.1.2  教育信息化的基本要素
    1.1.3  教育信息化相关文件
    1.1.4  教育信息化的发展趋势
  1.2  教育技术及其发展
    1.2.1  教育技术概述
    1.2.2  教育技术的发展
  1.3  教育技术与教育变革
    1.3.1  教育技术所带来的现代教育改革
    1.3.2  师生角的转变
    1.3.3  教师教育技术能力标准
    1.3.4  的信息化学
  思与练
第2章  现代教育技术的理论基础
  2.1  学理论
    2.1.1  行为主义学理论
    2.1.2  认知主义学理论
    2.1.3  建构主义学理论
    2.1.4  人本主义学理论
    2.1.5  联通主义学理论
  2.2  理论
    2.2.1  西方近代理论
    2.2.2  西方现代理论
  2.3  教育传播理论
    2.3.1  传播的概念和类型
    2.3.2  教育传播概述
  2.4  系统科学理论
    2.4.1  系统的概念
    2.4.2  系统科学的三个基本
    2.4.3  系统理论的特征
    2.4.4  系统科学方法
  思与练
第3章  媒体理论
  3.1  媒体概述
    3.1.1  初识媒体
    3.1.2  教育传播媒体
  3.2  视听教育理论
    3.2.1  戴尔的“经验之塔”理论
    3.2.2  梅耶与多媒体学认知理论
    3.2.3  斯威勒的认知负荷理论
  3.3  媒体的应用
    3.3.1  教育传播媒体选择利用的一些观点
    3.3.2  媒体的选择
    3.3.3  媒体的应用
  思与练
第4章  设计
  4.1  设计概述
    4.1.1  设计的含义
    4.1.2  设计的作用
    4.1.3  设计的过程模式
    4.1.4  设计过程的核心要素
  4.2  信息化设计
    4.2.1  信息化设计概述
    4.2.2  基于建构主义的信息化设计模式
    4.2.3  信息化设计的要素与方法
    4.2.4  信息化设计模板
  4.3  信息化设计案例
  思与练
第5章  计算机辅助
  5.1  计算机辅助教育概述
    5.1.1  计算机辅助教育相关概念
    5.1.2  计算机辅助教育产生的基础
    5.1.3  计算机辅助教育的发展
  5.2  计算机辅助概述
    5.2.1  计算机辅助的概念与发展
    5.2.2  计算机辅助的基本过程
    5.2.3  计算机辅助模式
  5.3  多媒体软件的设计与开发
    5.3.1  多媒体软件简介
    5.3.2  多媒体软件的设计与制作
    5.3.3  多媒体软件的开发步骤
  5.4  数字化资源设计与开发实践
    5.4.1  “波的产生传播与叠加”模拟演示课件设计与开发
    5.4.2  “数据排序”模拟指导型课件设计与开发
    5.4.3  微课的设计与开发
  思与练
第6章  现代远程教育
  6.1  远程教育概述
    6.1.1  远程教育及其发展
    6.1.2  远程教育的基本理论
    6.1.3  农村中小学现代远程教育工程
  6.2  网络课程
    6.2.1  网络课程的概念和特点
    6.2.2  网络课程的设计开发
  6.3  慕课及其发展
    6.3.1  慕课的定义及其特点
    6.3.2  慕课的类型
    6.3.3  大数据与学分析
  思与练
第7章  信息化环境
  7.1  信息化环境概述
    7.1.1  信息化环境的构成
    7.1.2  信息化环境的功能
    7.1.3  “三通两台”
  7.2  校园网络
    7.2.1  校园网（互联网时代）
    7.2.2  数字校园
    7.2.3  智慧校园
  7.3  多媒体教室
    7.3.1  多媒体教室的基本组成
    7.3.2  智慧教室
  7.4  微格系统
  7.5  电视系统
  7.6  语音实验室
  思与练
第8章  信息化教育
  8.1  信息化教育概述
    8.1.1  相关概念
    8.1.2  信息技术在中的应用
  8.2  信息技术与教育的深度融合
    8.2.1  信息技术与课程整合的含义和种类
    8.2.2  信息技术与课程整合的特征
    8.2.3  信息技术与课程整合的目标
    8.2.4  信息技术与课程整合的原则
    8.2.5  信息技术与学科课程整合的三种基本模式
    8.2.6  信息技术与教育的深度融合
    8.2.7  信息化模式及案例
    8.2.8  综合实践整合模式的实现方式
  8.3  信息化教育应用模式
    8.3.1  steam教育与创客教育
    8.3.2  人工智能教育
  思与练
参文献
附录  中小学教师信息技术应用能力标准（试行）