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  • 中学生物教材研究与教学设计 张迎春 陕西师范大学出版社 9787561380482 正版旧书
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中学生物教材研究与教学设计 张迎春 陕西师范大学出版社 9787561380482 正版旧书

正版旧书 里面部分笔记 内容完好 可正常使用 旧书不附带光盘

￥ 2.8 八五品

库存13件

江西南昌
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作者张迎春

出版社陕西师范大学出版社

ISBN9787561380482

出版时间2015-01

装帧线装

页数203页

货号3569064

上书时间2024-04-16

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品相描述：八五品
商品描述
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书名：中学生物教材研究与教学设计
编号：3569064
ISBN：9787561380482[十位:]
作者：张迎春
出版社：陕西师范大学出版社
出版日期：2015年01月
页数：203
定价：30.00 元
参考重量：0.390Kg
-------------------------
新旧程度：6-9成新左右，不影响阅读，详细情况请咨询店主
如图书附带、磁带、学习卡等请咨询店主是否齐全* 图书目录 *
*章 绪论 
*节 生物教材研究与教学设计的课程概述 
一、教学设计的特性 
二、生物教材研究 
第二节 如何学好本课程 
一、学好本课你将能够 
二、主要学习方法 
问题与思考 
第二章 生物教材通论 
*节 理解国家生物课程标准 
一、生物课程标准与生物教材的关系 
二、生物课程标准的作用及教学指导价值 
三、义务教育阶段与高中教育阶段生物课程标准的共 
性与特性 
第二节 研究不同版本生物教材 
一、全日制义务教育生物教材 
二、全日制普通高中生物教材 
问题与思考 
第三章 生物教材分析理论 
*节 生物教材分析的基础理论方法 
一、生物教材分析的理论 
二、生物教材分析的方法 
第二节 分析生物教材的基本依据 
一、依据生物课程目标分析并确定模块及章 节 教学目标 
二、依据课程标准分析确定学习目标领域的学习内容和水平层次 
三、依据学生心理特征分析教材在生物教学中的作用 
四、依据生物学科特点分析教材的教育因素 
问题与思考 
第四章 生物教材的分析 
*节 生物教材比较分析 
一、分析比较不同教材的共性 
二、分析比较不同教材的特性 
第二节 生物教材结构分析 
一、生物教材的结构 
二、教材结构的分析方法 
三、高中生物教材结构分析案例——以《分子与细胞》模块为例 
第三节 高中生物与初中生物教材的衔接分析 
一、高中生物与初中生物课程性质的衔接 
二、高中生物与初中生物课程目标的衔接 
三、高中生物与初中生物教材内容的衔接 
问题与思考 
第五章 生物教学的设计理论 
*节 教学设计的基础理论 
一、教学设计与学习心理学理论 
二、教学设计与现代教学理论 
三、教学设计与教育技术理论 
第二节 生物教学设计的基本理念 
一、以学生为本 
二、强调STS教育 
三、倡导探究性学习 
问题与思考 
第六章 生物教学设计（上） 
*节 生物教学设计的要求 
一、生物课程标准是生物教学设计的根本依据 
二、满足学生需要是教学设计的落脚点 
三、课程资源是教学设计顺利实施的保障 
四、依据教师自身条件实现教学设计优化 
五、教材是教学设计的基础 
第二节 生物教学设计的过程 
一、把握生物教学设计的基本要素 
二、设置生物教学目标 
三、分析学习者 
四、分析生物教学任务 
五、选择生物教学策略 
六、生物教学效果的测量与评价 
第三节 生物教学设计的类型 
一、学期与单元生物教学设计 
二、课时教学设计 
三、生物说课设计 
问题与思考 
第七章 生物教学设计（下） 
*节 生物三维教学目标的设计 
一、教育观念与教学目标的关系 
二、教学目标与教学过程的关系 
三、三维教学目标的设计要求及案例分析 
第二节 生物教学内容的设计 
一、生物教学内容设计的3个层次 
二、生物单元教学内容设计 
三、生物科学概念教学内容设计 
第三节 生物教学策略的设计 
一、讲授的教学策略设计 
二、合作讨论学习策略设计 
三、探究教学方法设计 
第四节 生物教学评价的设计 
一、评价与教学的关系 
二、生物教学评价体系的设计 
三、生物教学评价语言的设计 
问题与思考 
第八章 生物实验教学设计 
*节 生物实验教学的价值 
一、生物实验教学在培养学生观察能力方面的价值 
二、生物实验教学在培养学生动手能力方面的价值 
三、生物实验教学在培养学生思维能力方面的价值 
四、生物实验教学可帮助学生进一步理解生物学 
基本概念和原理 
第二节 生物课程教材所涉及的生物实验 
一、初中生物实验的类型及特点 
二、高中生物实验的类型及特点 
第三节 不同类型生物实验教学的设计要素及案例 
一、观察实验的教学设计要素及案例 
二、验证实验的教学设计要素及案例 
三、探究实验的教学设计要素及案例 
问题与思考 
第九章 教学设计与课程资源的开发利用 
*节 正确认识生物课程资源 
一、生物课程资源的形式 
二、设计利用生物课程资源的原则 
三、树立正确的课程资源观 
第二节 如何开发和利用生物课程资源 
一、开发生物课程资源的路径 
二、利用生物课程资源的策略 
第三节 生物教学设计中课程资源应用案例 
一、利用校内生物课程资源的教学设计 
二、利用家庭资源的教学设计 
三、利用“博客”资源的教学设计 
问题与思考 
第十章 生物教学设计实例 
一、“人类影响环境”教学设计 
二、“鸟的生殖和发育”教学设计 
三、生物调查活动的教学设计：调查人群中的遗传病 
四、模型建构教学设计一：制作DNA双螺旋结构模型 
五、模型建构教学设计二：通过激素的调节 
六、高中科学探究的教学设计：生态系统的能量流动 
七、初中引导认知的教学设计：输送血液的泵——心脏 
八、高中理解认知的教学设计一：基因对性状的控制 
九、高中理解认知的教学设计二：基因突变和基因重组 
参考文献 
后记
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