课程与教学论（第2版）

图书标准信息

• 作者 陈旭远
• 出版社 高等教育出版社
• 出版时间 2023-12
• 版次 2
• ISBN 9787040580648
• 定价 45.60元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

全书遵循从宏观到微观的逻辑线索，按照“理论引领—宏观课程设计—微观教学实施—管理与评价”的内在逻辑主线架构整体框架。通过十六章的叙述完成了对课程与教学论领域的起源与发展，存在与经典，理论与实践，现象与问题等内容的介绍。先于理论层面入手，从学科概述讲起，包括课程与教学论的研究对象、理论体系、学术流派、理论基础、价值表达等问题的阐述；宏观课程设计层面主要包括设计取向、目标、内容、课程类型与结构等方面的阐述；微观教学实施层面主要包括教学过程、原则、模式、方法、手段、教学组织形式、教学艺术等内容的阐述；管理与评价层面主要包括课程管理的类型、模式、三级课程开发与管理的问题与策略，课程与教学评价方式及其价值取向、类型等，还介绍了我国现行的中高考等教育结业水平考核的评价方式，并对评价的内在机制、学理认识进行剖析。本书在每章伊始，设置学习目标与知识导图板块，帮助读者建立整体思维。在正文叙述中，运用大量案例与丰富的资料，将理论与实践融合，拓宽读者的眼界。在章节结束时，设置问题并进行书目推荐，引导读者进行深入的思考与研究。

【目录】

第一章课程与教学论的学科概述

第一节课程与教学论的学科分析第二节课程与教学的概念探析

第三节课程与教学论的发展趋势.....

第二章课程与教学的理论基础

第一节课程与教学的哲学基础第二节课程与教学的社会学基础第三节课程与教学的心理学基础，

第三章课程与教学价值

第一节课程与教学的价值内涵第二节课程与教学的价值演变第三节课程与教学的价值表达第四节课程与教学的价值载体第五节课程与教学的价值立场

第六节新课程改革倡导的价值理想第四章课程与教学设计

第一节课程设计

第二节教学设计

第五章课程与教学目标

第一节课程与教学目标概述..

第二节课程与教学目标的分类..

第三节教学目标的具体化・

第四节课程与教学目标设计.

第五节我国改革开放后课程与教学目标的发展.第六章课程与教学内容

第一节课程与教学内容的内涵与载体

第二节课程与教学内容的选择与组织第三节课程与教学内容的转化

第四节课程与教学内容的改革

第七章课程的类型和结构第一节课程类型

第二节课程结构

第三节必修课与选修课

第四节分科课程与综合课程

第五节国家课程、地方课程、校本课程第八章课程实施

第一节课程实施的内涵与取向第二节课程实施的层次

第三节课程实施的模式

第四节课程实施的影响因素第九章课程管理

第一节课程管理概述

第二节课程管理体制

第三节地方课程的开发与管理第四节校本课程的开发与管理第十章教学过程、规律与原则第一节教学过程概述

第二节教学过程的构成要素及其分析第三节教学过程的基本阶段

第四节教学过程的基本规律第五节教学原则

第十一章教学模式

第一节教学模式概述

第二节国外教学模式及其评价第三节国内教学模式及其评价第四节教学模式的改革趋势第十二章教学方法与学习方式

第一节教学方法

第二节学习方式

第十三章教学组织形式

第一节教学组织形式概述

第二节常用的教学组织形式

第三节教学工作的基本环节

第四节当前教学组织形式的改革

第十四章教学手段

第一节教学手段概述

第二节现代教学手段

第三节教学手段的选择与运用

第四节教学手段的发展趋势

第十五章教学艺术

第一节教学艺术概述

第二节教学语言艺术

第三节教学板书艺术

第四节教学启发的艺术

第五节探究性学习..

第六节教学机智

第十六章课程与教学评价

第一节课程与教学评价的演进历程

第二节课程与教学评价的内涵与功能

第三节发展性课程与教学评价....

第四节表现性课程与教学评价

第五节我国课程与教学评价改革的历程与未来趋势

精彩内容

全书遵循从宏观到微观的逻辑线索，按照“理论引领—宏观课程设计—微观教学实施—管理与评价”的内在逻辑主线架构整体框架。通过十六章的叙述完成了对课程与教学论领域的起源与发展，存在与经典，理论与实践，现象与问题等内容的介绍。先于理论层面入手，从学科概述讲起，包括课程与教学论的研究对象、理论体系、学术流派、理论基础、价值表达等问题的阐述；宏观课程设计层面主要包括设计取向、目标、内容、课程类型与结构等方面的阐述；微观教学实施层面主要包括教学过程、原则、模式、方法、手段、教学组织形式、教学艺术等内容的阐述；管理与评价层面主要包括课程管理的类型、模式、三级课程开发与管理的问题与策略，课程与教学评价方式及其价值取向、类型等，还介绍了我国现行的中高考等教育结业水平考核的评价方式，并对评价的内在机制、学理认识进行剖析。本书在每章伊始，设置学习目标与知识导图板块，帮助读者建立整体思维。在正文叙述中，运用大量案例与丰富的资料，将理论与实践融合，拓宽读者的眼界。在章节结束时，设置问题并进行书目推荐，引导读者进行深入的思考与研究。