教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：教育心理学

图书标准信息

• 作者 张向葵 编
• 出版社 中央广播电视大学出版社
• 出版时间 2003-10
• 版次 1
• ISBN 9787304024833
• 定价 35.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 430页
• 字数 493千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材

【内容简介】

《教育部人才培养模式改革和开放教育试点教材：教育心理学》是中央广播电视大学开放教育试点公共事业管理（教育管理）本科专业课程计划中的一门专业基础课，是一门兼具基础和应用性质的教育学科。主要包括：教育心理学概述、心理发展与个体差异、学习心理、陈述兴知识的获得、程序化知识的获得、学习策略、学习的迁移、问题解决与创造性、学习动机、品德的形成、教学心理、教学评价、教师心理、课堂教学管理与监控等十四章内容，其主要特点是：内容全面、结构严谨、语言顺畅、理论密切联系实际，既有高度的概括，又有具体的分析，是一本融知识性、科学性、应用性和可读性为一体的教材。

【作者简介】

张向葵，1995年获希腊亚里士多德大学哲学博士学位，2001年在英国牛津大学作高级访问学者。现任东北师范大学教授、博士生导师、教育科学学院副院长、国际跨文化心理学会会员、全国家庭教育学会理事、教育部人文社科基地兼职研究员、吉林省心理学会副理事长。获教育部第四届“高校青年教师奖”、吉林省第七批有突出贡献中青年专业人才及“巾帼十佳”优秀教师称号。主要从事发展与教育心理学研究。主持国家各部级科研课题十余项，出版、发表学术论著一百二十余篇（部），获国家、省部级科研奖二十余项。

【目录】

第一章教育心理学概述
第一节教育心理学的研究对象
第二节教育心理学的发展概况
第三节教育心理学的研究方法

第二章心理发展与个体差异
第一节学生的心理发展概述
第二节心理发展理论
第三节学生的个别差异

第三章学习心理
第一节学习的概述
第二节行为主义的学习理论
第三节认知主义的学习理论
第四节学习理论的新发展

第四章陈述性知识的获得
第一节认知心理学的知识分类观与知识的表征
第二节陈述性知识的获得
第三节概念与原理学习

第五章程序性知识的获得
第一节程序性知识的获得概述
第二节动作技能的形成
第三节智力技能的形成

第六章学习策略
第一节学习策略的概述
第二节认知策略与元认知策略
第三节学习策略教学

第七章学习的迁移
第一节学习迁移概述
第二节学习迁移的理论
第三节学习迁移的影响因素和教学原则

第八章问题解决与创造性
第一节问题解决
第二节创造性及培养

第九章学习动机
第一节学习动机概述
第二节学习动机理论
第三节学习动机的培养与激发

第十章品德的形成
第一节品德心理概述
第二节西方关于品德形成的理论
第三节品德的培养

第十一章教学心理
第一节教学目标及其陈述
第二节了解学习准备
第三节选择教学策略

第十二章教学评价
第一节教学评价概述
第二节量化的教学评价的方法与技术
第三节质化的教学评价的方法与技术

第十三章教师心理
第一节教师的角色
第二节教师的教育能力
第三节教师的心理健康与维护

第十四章课堂教学管理与监控
第一节课堂教学管理
第二节课堂教学监控

参考文献