幼儿心理健康教育

图书标准信息

• 作者 刘文 著
• 出版社 中国轻工业出版社
• 出版时间 2008-10
• 版次 1
• ISBN 9787501966080
• 定价 25.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 252页
• 字数 208千字
• 丛书 师生心理成长丛书

【内容简介】

　　《幼儿心理健康教育》编写的主要思路是：
　　第一，幼儿心理健康教育应强调预防。提前预防比早期干预更为重要。幼儿心理健康教育首先应该着眼于预防，其次也要对幼儿心理问题及时做出判断，做到早干预、早治疗。传统观念是在幼儿问题行为出现之后才进行干预，而我们认为早期预防更加重要。从生命全程观的角度来讲，早期预防可以防患于未然，使儿童在每个心理发展阶段的过渡期都能健康发展。
　　第二，幼儿心理健康教育应着重促进。不仅仅是促进幼儿的心理健康发展，同时也要促进教师和家长的心理健康发展。心理健康教育要保证幼儿心理健康发展，提升其幸福感，强调家长和教师从正面对幼儿进行帮助、回应和养育。这其中包括了对家长、教师等养育者心理健康的促进教育，也包括了对幼儿自身学习心理健康知识的要求。
　　第三，幼儿心理健康教育应具有系统性。首先，幼儿心理本身就是一个自组织系统；其次，幼儿心理健康教育是生物学、神经系统科学、物理学、遗传学、产科学、新生儿学、儿科学、心理学、社会学、人类学和语言学等多种学科的综合；再次，幼儿心理健康教育工作是父母、教师、社区资源等多方面共同的工作；最后，幼儿心理健康教育也是全人类共同追求的目标，因为它关系到人类未来的发展，因此也是各国和各地区协同的工作。婴幼儿期是多种强大能量汇合的时期，在这个交叉点上，通过仔细研究，把生命发展进程的复杂本质进行了分类，从进化论——生物学，到意识和自我意识的结构。在我们逐渐对生命全程有更多的理解时，会对困扰我们的幼儿心理健康问题更加从容、乐观。

【作者简介】

　　刘文，北京师范大学心理学院博士后。现任辽宁师范大学教育学院心理学系副主任、教授、博士生导师，兼任中国心理学会心理学教学工作委员会委员、社会心理学专业委员会委员、辽宁省心理学会常务理事及发展心理学会理事长。主要从事发展与教育心理学的教学和科研工作。主持或参加国家级、省部级课题研究10余项。在《心理学报》等杂志上发表论文50余篇，已出版著作和教材10余部。曾获霍英东全国高等院校优秀青年教师奖和国家级优秀教学成果奖。

【目录】

第一章绪论
第一节幼儿心理健康教育的实质与目标
第二节幼儿心理健康教育的任务和意义
第三节幼儿心理健康教育的原则与途径

第二章影响幼儿心理健康的因素
第一节影响幼儿心理健康的生物学因素
第二节影响幼儿心理健康的心理社会因素
第三节环境和教育对幼儿心理健康的影响

第三章幼儿教师与幼儿心理健康
第一节幼儿教师良好的心理素质的基本要求
第二节幼儿教师对幼儿心理健康的指导
第三节幼儿心理健康教育课程的设计

第四章幼儿游戏发展与指导
第一节幼儿游戏的发展
第二节幼儿游戏疗法

第五章幼儿认知能力发展与指导
第一节幼儿认知能力的发展
第二节幼儿良好认知能力的培养

第六章幼儿情绪发展与培养
第一节幼儿情绪发展的特点
第二节幼儿良好情绪的培养

第七章幼儿良好适应能力发展与指导
第一节幼儿适应能力的发展
第二节幼儿适应能力的培养

第八章幼儿人际关系发展与指导
第一节幼儿同伴关系发展与指导
第二节幼儿亲子关系发展与指导
第三节师幼互动与指导

第九章幼儿人格发展与促进
第一节幼儿气质与父母、教师的良好匹配型教育理论
第二节幼儿自信心发展与促进
第三节幼儿自尊心发展与促进
第四节幼儿自我控制能力发展与促进
第五节幼儿幽默感发展与促进

第十章幼儿常见的问题行为与对策
第一节应对幼儿常见的问题行为
第二节幼儿心理健康教育中应注意的问题
参考文献