全新正版图书 高职院校学生教育管理研究周望平吉林出版集团股份有限公司9787573131065

图书标准信息

• 作者 周望平 著
• 出版社 吉林出版集团股份有限公司
• 出版时间 2023-09
• 版次 1
• ISBN 9787573131065
• 定价 57.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 127页

【内容简介】

本书以对高职院校教育管理研究为基底，以高职院校教育管理体系构建为导向，对高职院校教育工作的理论与实践、高职院校管理工作模式研究等问题展开论述。文稿主要对高职院校属与工作进行了概述，包括高职教育办学体制与管理模式、高职院校教育背景下的工作等方面；又从高职院校教育管理指导和环境方面，介绍高职院校教育管理体系构建的基础，并且试图厘清高职院校教育管理工作与教育管理模式的关系。以此来为高职院校教育管理工作的未来发展给出建设指导意见。

【作者简介】

周望于南华大学计算机科学与技术专业，现为长沙航空职业技术学院讲师。主持、参与各级各类科研课题及项目共12项，获第二届航空职业教育成果奖1项，出版教材1本，在省部级以上期刊发表共计7篇。

精彩内容：

章高职院校属与工作概述高等职业院校是实施高等职业教育的重要载体，为我国实现高等教育大众化提供了有力支撑。本章节内容为高职院校属与工作概述，主要从中国高职院校与职业教育发展历程、高职教育办学体制与管理模式、高职院校教育背景下的工作三个方面展开论述。节中国高职院校与职业教育发展历程高等职业院校是实施高等职业教育的重要载体，为我国实现高等教育大众化提供了有力支撑。高等职业教育作为职业教育中的高层次教育，是培养应用型人才和专业技术人才的摇篮。高等职业教育在高等教育中占据着重要的地位。一、中国近代高职院校与职业教育的发展(一)实业教育的建立战争以后，清出现了以张之洞、李鸿章、左宗棠等为代表的洋务派，他们提倡向西方学科学技术，并创办了中国近代所专科学校京师同文馆。清末民初，随着经济重心由传统农业向工商业转移以及新式军事机器生产技术的发展，我国进人了兴办实业的历史新阶段。实业教育是晚清在壬寅年(1902)与癸卯年(1909)的近现代学校教育学制体系中次被制定的，特别是癸卯学制中把实业教育分为三个等级，即初等、中等以及高等，并和普通教育地位等重。其中，高等实业学堂与现在的高等职业教育相似，具体又分为高等农业学堂、高等学堂、高等商业学堂以及高等商船学堂四科。实业学堂的教育宗旨是“意在使具有各种谋生之才智技艺，必为富国富民之本”，高等实业学堂，招收18岁以上的中或者同等学力的，分为本科、预科。每个学堂由于专业的差异，修业年限不同。高等商业学堂、高等农业学堂的修业年限是预科一年、本科三年;高等学堂则无预科，只有本科=年;若有者提前修完课程内容，经老师核后可提前。高等商船学堂又分为航海科、机轮科，前者修业年限是五年半，后者是五年即可。另外还有高等矿业学堂，设有矿务专修科、采矿专修科。癸卯学制下的初等、中等以及高等实业学堂之间相互衔接，低一级学堂后，可直接升人高一级同专业学堂读。(二)职业教育的兴起蔡元培于1912年1月上任教育长，改办实业学堂、高等实业学堂为正规实业学校以及专门学校，学校以“传授高等学术、培养专门人才”为办学宗旨，门类从工、农、商、船延伸至医药、政法、外国语、美术、音乐等9个门类。1917年4月，黄炎培联合梁启超、宋汉章等实干家于上海创办了中华职业教育社，1918年创办上海职业学校与职业与教育杂志。上海职业学校是一个职业教育机构。壬戌年(1922)实行了新学制，把昔实业学堂、实业学校改办成职业学校，原处于高等教育等级的实业教育，仍是专门学校;同时还规定，“凡有中学及以上程度者皆可人学，不分男女”。“王戌学制”使职业教育制度代替了实业教育制度，职业教育的学制地位得以正式确立。1928年次教育会议修改了“壬戌学制”，将专门学校改为专科学校，这是我国“专科学校”之滥觞。1929年民国颁布的专科学校组织法规定，专科学校以“传授应用学科，培养技术人才”为办学宗旨，招收具有同等学力的高中生，通过入学试并进人同类质职业学校的，修业年限为二到三年。这标志着我国高等教育体制开始了近代化转型，也是近代意义上专科大学产生的重要阶段。

【目录】

章高职院校属与工作概述

节中国高职院校与职业教育发展历程

第二节高职教育办学体制与管理模式

第三节高职院校教育背景下的工作

第二章高职院校教育管理体系的构建

节高职院校以人为本的育人理念第二节高职院校成长环境建设第三节高职院校学指导体系构建

第三章高职院校教育工作的理论与实践

节高职院校教育工作指导理念第二节高职院校安全意识教育工作第三节高职院校职业规划教育工作第四节高职院校心理健康教育工作

第四章高职院校管理工作模式研究

节高职院校管理工作概述

第二节高职院校管理工作队伍建设

第三节校企合作模式下的高职院校管理第四节网络模式下的高职院校管理

参文献