中学英语教育教学与学生素质培养

图书标准信息

• 作者 夏喜安 著；夏春莲；孙和
• 出版社 汕头大学出版社
• 出版时间 2023-05
• 版次 1
• ISBN 9787565850301
• 定价 46.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

本书是一部研究中学英语教育与素质培养的专著，主要内容涵盖了中学英语教育综述、中学英语内容、中学英语设计，素质培养为导向的课堂难点以精选课程内容为培养素质的策略、以自主合作探究学为培养素质的策略等，可供英语教育相关工作者参和借鉴。全书主要包括中学英语素质教育课堂、英语设计的方法深度建构的高阶思维、合理组织和利用课程内容的策略、评价促进素质达成的策略等内容，通过本书希望能够给读者带来一些启示与参。

精彩内容：

章中学英语综述节中学英语继“三维目标”之后，学科核心索养成为中学课堂改革向纵深推进的新导向。作为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的进一步整合和凝练，学科核心素养是正确价值观、品格和关键能力的有机融合体，是个体发展和社会发展所需要的广泛适应力，并集中表现为个体面临特定问题情境时各种具体素养成分的综合运用。一、中学英语课程的质在中学阶段设立英语课程是深化教育改革、切实贯彻和落实“育人为本，德育为先”教育理念的必然要求，是我国践行社会主义核心价值观的具体表现。作为基础课，中学英语衔接了义务教育阶段的英语，并带助顺利过渡到高等教育阶段的学，使综合应用英语的能力得到全面提升。排的(一)“有人”是中学英语课程的本质i“育人为本”是教育改革的核心思想和本质要求，富强、民族振兴的历史使命也决定了中学英语课程的育人本质。相较于其他课程，中学英语具有自己的特，不仅负责英语本身的知识传授，还能够挖掘的语言潜能，培养的综合应用能力，帮助开阔视野、提升对外交际技能、强化传统精神，为弘扬中国、加强国际交流、建设社会主义、实现民族复兴培养全面发展的高素质人才。中国想要提升国民的水和综合素养，并在国际舞台掌握话语权，为促进全球政治稳定、经济发展、环境保护、做贡献，必须努力提升国民的外语水，尤其是国际通用语言的水。中学英语贯彻“育人为本”的教育理念，实际上是明确教育对象、教育方法、教育目的的过程。(二)“立德树人”是英语课程的育人价值取向教育的根本任务是立德树人，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人。对于如何进一步深化课程改革，如何有效落实教育的根本任务，于2014年3月下发了指导意见，意见指出中学阶段的学科教育及课程改革要以“立德树人”为价值取向，以“全面发展”为行动指南，倡导弘扬中华，继承优良传统，培养民族意识，将社会主义核心价值观贯穿课程改革的始终。此外，还要与时俱进，将我国的现代化教育和的发展需求相结合，力求每位都能成为的服务者和社会主义的建设者。(三)在课程中落实立德树人根本任务的指导思想如果课堂是教育的主阵地，那么课程是实现教育根本任务一一立德树人的有力武器。课程承载了教育的宗旨、内容和目标，体现了一个的价值取向，决定了人才培养的方向，学校通过课程编排开展相应的教育工作。在贯彻和落实“立德树人”教育方针的过程中，门要根据建设需求和发展需求，制定课程评价标准和教育方案，并针对和学科的发展建立相应的核心素养体系，在保证道德教育的基础上，着重培养的综合能力，促进其全面发展。课程评价标准包含多方面的内容，如课程的质、宗旨、目标、重难点等，而这些都是围绕教育的根本任务立德树人展开的，旨在提升的学科核心素养。落实立德树人具体到英语学科，是将社会主义核心价值观渗透工作的各个环节，包括教材的编

【目录】

章中学英语综述，

节中学英语

第二节中学英语素质教育课堂救学。

第二章中学英语内容

节语法

第二节词汇-

第三节写作

第四节阅读

第五节听力

第六节语救学

第七节翻译

第三章中学英语设计

节英语设计的原则

第二节英语设计的内容

第三节英语设计的方法・

第四章素质培养为导向的课堂难点“

节学用合一的语言能力培养

第二节深度建构的高阶思维

第三节融合创生的意识得

综合统整的学能力提升

第五章以精选课程内容为培养素质的策略

节基于学情角度选择课程内容”

第二节教材与课程资源之间的关系

第三节合理组织和利用课程内容的策略“

第六章以自主、合作、探究学为培养素质的策略

节自主、合作、探究学与英语学科核心素养

之间的关系

第二节开展自主、合作、探究学课堂的常见问题

第三节促进自主、合作、探究学活动的策略

第七章以评价为培养素质的策略

节评价与素质养成之间的关系

第二节依据高命题导向与特点提高素质。

第三节评价促进素质达成的策略

结束语

参文献