微格教学

图书标准信息

• 作者 张莉琴
• 出版社 北京邮电大学出版社有限公司
• 出版时间 2017-01
• 版次 1
• ISBN 9787563549757
• 定价 28.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 192页
• 字数 328千字

【内容简介】

本书是编者多年进行微格教学课程实施的过程之中的理论升华和实践经验的结晶.全书针对教育技术学专业学生和师范生、在职教师等不同用户群体,全面地介绍了微格教学理论和实践体系的发展,详细解读了微格教学中各项单项技能的概念、作用、类型和应用要点,并加入了主要教学技能的相应实训指导,为师范生进行微格训练提供了明确的目标要求和相应的实训材料,指导实训环节顺利开展.
  本书分为上篇理论篇、中篇实践篇、下篇实训篇,既可作为教育技术学专业的教材,也可作为本专科师范院校师范生教学技能培训和在职教师职后培训的教材,同时本书也适用于教师进行教学研究活动研究.

【目录】

上篇　微格教学理论

第１章　微格教学概述……………………………………………………………………………３

　１．１　微格教学的发展…………………………………………………………………………３

　　１．１．１　微格教学的产生……………………………………………………………………３

　　１．１．２　微格教学的发展……………………………………………………………………４

　１．２　微格教学的定义与特点…………………………………………………………………４

　　１．２．１　微格教学的定义……………………………………………………………………４

　　１．２．２　微格教学的特点……………………………………………………………………６

　１．３　微格教学的程序…………………………………………………………………………６

　　１．３．１　确定训练目标,进行试教前的学习和研究…………………………………………６

　　１．３．２　技能示范……………………………………………………………………………７

　　１．３．３　分析技能特点,确定训练技能和编写教案…………………………………………７

　　１．３．４　模拟技能实践………………………………………………………………………７

　　１．３．５　反馈评价……………………………………………………………………………７

第２章　微格教学实施的原理……………………………………………………………………９

　２．１　建构主义学习理论与微格教学…………………………………………………………９

　　２．１．１　建构主义学习理论的主要思想……………………………………………………９

　　２．１．２　建构主义学习理论对微格教学的指导……………………………………………１０

　２．２　系统科学理论与微格教学………………………………………………………………１１

　　２．２．１　系统科学理论的主要思想…………………………………………………………１２

　　２．２．２　系统科学理论对微格教学的指导…………………………………………………１２

　２．３　视听理论和信息技术与微格教学………………………………………………………１３

　　２．３．１　视听教育理论———经验之塔………………………………………………………１３

　　２．３．２　视听理论及信息技术对微格教学的指导…………………………………………１５

第３章　微格教学模式…………………………………………………………………………１７

　３．１　微格教学的基本模式……………………………………………………………………１７

　　３．１．１　爱伦模式……………………………………………………………………………１７

　　３．１．２　布朗模式……………………………………………………………………………１８

　　３．１．３　澳大利亚悉尼模式…………………………………………………………………２０

　３．２　微格教学模式的发展……………………………………………………………………２２

　　３．２．１　导生制微格教学模式………………………………………………………………２２

　　３．２．２　微格教学的变通模式———微格教研………………………………………………２６

　　３．２．３　信息技术环境下微格教学模式的构建……………………………………………３０

第４章　微格教学系统…………………………………………………………………………３３

　４．１　微格教学系统概述………………………………………………………………………３３

　　４．１．１　基本概念……………………………………………………………………………３３

　　４．１．２　系统特征……………………………………………………………………………３４

　４．２　微格教学系统构成………………………………………………………………………３５

　　４．２．１　组成部分……………………………………………………………………………３５

　　４．２．２　常用设备……………………………………………………………………………３６

　４．３　微格教学系统功能与要求………………………………………………………………３８

　　４．３．１　微格教学系统的功能………………………………………………………………３８

　　４．３．２　微格教学系统的要求………………………………………………………………３９

　４．４　微格教学系统使用………………………………………………………………………４０

　　４．４．１　基本情况……………………………………………………………………………４０

　　４．４．２　微格教学系统基本操作……………………………………………………………４１

中篇　微格教学技能

第５章　课前准备………………………………………………………………………………５１

　５．１　微格教学设计……………………………………………………………………………５１

　　５．１．１　微格教学设计概述…………………………………………………………………５１

　　５．１．２　过程模式……………………………………………………………………………５２

　　５．１．３　微格教学设计过程…………………………………………………………………５６

　５．２　微格教案编写……………………………………………………………………………６２

　　５．２．１　微格教案概述………………………………………………………………………６２

　　５．２．２　微格教案的具体内容………………………………………………………………６２

　　５．２．３　微格教案示例………………………………………………………………………６５

　５．３　微格教学训练的内容与方法……………………………………………………………６６

　　５．３．１　微格教学训练的内容………………………………………………………………６６

　　５．３．２　微格教学训练的方法………………………………………………………………６８

　５．４　微格教学训练的组织与实施……………………………………………………………６９

　　５．４．１　理论学习……………………………………………………………………………６９

　　５．４．２　组织示范与观摩……………………………………………………………………７０

　　５．４．３　指导教案编写………………………………………………………………………７０

　　５．４．４　角色扮演……………………………………………………………………………７１

　　５．４．５　反馈评价……………………………………………………………………………７１

　　５．４．６　教案修改与反复训练………………………………………………………………７２

第６章　课堂基本教学技能……………………………………………………………………７３

　６．１　教学语言技能……………………………………………………………………………７３

　　６．１．１　教学语言技能的概念………………………………………………………………７４

　　６．１．２　教学语言技能的作用………………………………………………………………７４

　　６．１．３　教学语言技能的类型………………………………………………………………７６

　　６．１．４　教学语言技能的应用原则…………………………………………………………８４

　　６．１．５　教学语言技能应用要点……………………………………………………………８６

　　６．１．６　教学语言技能的评价………………………………………………………………８７

　６．２　板书技能…………………………………………………………………………………８９

　　６．２．１　板书技能的概念……………………………………………………………………８９

　　６．２．２　板书技能的作用……………………………………………………………………９０

　　６．２．３　板书的类型…………………………………………………………………………９１

　　６．２．４　板书技能应用原则…………………………………………………………………９４

　　６．２．５　板书技能的应用要点………………………………………………………………９５

　　６．２．５　板书技能的评价……………………………………………………………………９５

　６．３　导入技能…………………………………………………………………………………９６

　　６．３．１　导入技能的概念……………………………………………………………………９６

　　６．３．２　导入技能的作用……………………………………………………………………９７

　　６．３．３　导入技能的类型……………………………………………………………………９７

　　６．３．４　导入技能的应用原则……………………………………………………………１０１

　　６．３．５　导入技能的应用要点……………………………………………………………１０２

　　６．３．６　导入技能的评价…………………………………………………………………１０３

　６．４　提问技能………………………………………………………………………………１０４

　　６．４．１　提问技能的概念…………………………………………………………………１０５

　　６．４．２　提问技能的作用…………………………………………………………………１０５

　　６．４．３　提问技能的类型…………………………………………………………………１０６

　　６．４．４　提问技能的应用原则……………………………………………………………１１０

　　６．４．５　提问技能的应用要点……………………………………………………………１１２

　　６．４．６　提问技能的实施步骤……………………………………………………………１１３

　　６．４．７　提问技能的评价…………………………………………………………………１１４

　６．５　讲解技能………………………………………………………………………………１１５

　　６．５．１　讲解技能的概念…………………………………………………………………１１６

　　６．５．２　讲解技能的作用…………………………………………………………………１１６

　　６．５．３　讲解技能的类型…………………………………………………………………１１７

　　６．５．４　讲解技能的应用原则……………………………………………………………１２０

　　６．５．５　讲解技能的应用要点……………………………………………………………１２０

　　６．５．６　讲解技能的评价…………………………………………………………………１２１

　６．６　演示技能………………………………………………………………………………１２３

　　６．６．１　演示技能的概念…………………………………………………………………１２３

　　６．６．２　演示技能的作用…………………………………………………………………１２３

　　６．６．３　演示技能的类型…………………………………………………………………１２４

　　６．６．４　演示技能的应用原则……………………………………………………………１２７

　　６．６．５　演示技能的应用要点……………………………………………………………１２７

　　６．６．６　演示技能的实施步骤……………………………………………………………１２８

　　６．６．７　演示技能的评价…………………………………………………………………１２８

　６．７　教学结束技能…………………………………………………………………………１３０

　　６．７．１　教学结束技能的概念……………………………………………………………１３０

　　６．７．２　教学结束技能的作用……………………………………………………………１３０

　　６．７．３　教学结束技能的类型……………………………………………………………１３１

　　６．７．４　教学结束技能的应用原则………………………………………………………１３４

　　６．７．５　教学结束技能的应用要点………………………………………………………１３５

　　６．７．６　教学结束技能的实施步骤………………………………………………………１３５

　　６．７．７　教学结束技能的评价……………………………………………………………１３６

第７章　课堂教学调控技能……………………………………………………………………１３９

　７．１　强化技能………………………………………………………………………………１３９

　　７．１．１　强化技能的概念…………………………………………………………………１４０

　　７．１．２　强化技能的作用…………………………………………………………………１４０

　　７．１．３　强化技能的类型…………………………………………………………………１４１

　　７．１．４　强化技能的应用原则……………………………………………………………１４３

　　７．１．５　强化技能的应用要点……………………………………………………………１４４

　　７．１．６　强化技能的评价…………………………………………………………………１４５

　７．２　变化技能………………………………………………………………………………１４６

　　７．２．１　变化技能的概念…………………………………………………………………１４７

　　７．２．２　变化技能的作用…………………………………………………………………１４７

　　７．２．３　变化技能的类型…………………………………………………………………１４７

　　７．２．４　变化技能应用原则………………………………………………………………１４９

　　７．２．５　变化技能的评价…………………………………………………………………１４９

　７．３　课堂组织技能…………………………………………………………………………１５０

　　７．３．１　课堂组织技能的概念……………………………………………………………１５０

　　７．３．２　课堂组织技能的作用……………………………………………………………１５１

　　７．３．３　课堂组织技能的类型……………………………………………………………１５１

　　７．３．４　课堂组织技能的要素……………………………………………………………１５３

　　７．３．５　课堂组织技能应用原则…………………………………………………………１５４

　　７．３．６　课堂组织技能的应用要点………………………………………………………１５４

　　７．３．７　课堂组织技能的评价……………………………………………………………１５５

第８章　微格教学评价与反馈…………………………………………………………………１５７

　８．１　微格教学评价概述……………………………………………………………………１５７

　　８．１．１　微格教学评价的概念和功能……………………………………………………１５７

　　８．１．２　微格教学评价的目的及意义……………………………………………………１５８

　８．２　微格教学评价的程序…………………………………………………………………１５９

　　８．２．１　建立评价指标体系………………………………………………………………１５９

　　８．２．２　确定评价标准……………………………………………………………………１６２

　　８．２．３　制定技能评价表…………………………………………………………………１６２

　　８．２．４　实施评价…………………………………………………………………………１６３

　８．３　微格教学评价的内容与方法…………………………………………………………１６３

　　８．３．１　定性评价…………………………………………………………………………１６３

　　８．３．２　定量评价…………………………………………………………………………１６３

　８．４　微格教学反馈…………………………………………………………………………１６５

　　８．４．１　反馈的特点和类型………………………………………………………………１６５

　　８．４．２　获得反馈的方法…………………………………………………………………１６６

　　８．４．３　反馈应用原则……………………………………………………………………１６６

下篇　实　训　篇

实训一　口头语言技能训练……………………………………………………………………１７１

实训二　板书技能………………………………………………………………………………１７６

实训三　导入技能………………………………………………………………………………１７８

实训四　提问技能………………………………………………………………………………１８２

实训五　讲解技能………………………………………………………………………………１８６

实训六　演示技能………………………………………………………………………………１８８

实训七　结束技能………………………………………………………………………………１９０