初中英语阅读案例式解读 高中政史地单元测试 李亚南主编

图书标准信息

• 作者 李亚南 主编
• 出版社 东北师范大学出版社
• 出版时间 2021-08
• 版次 1
• ISBN 9787568175258
• 定价 45.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开

【内容简介】

初中阶段正是外语阅读能力发展的阶段，如何发展课内外的阅读能力，提升阅读水，发展思维，是我们广大英语教师的责任。本书分为两篇，即课内阅读篇和课外阅读篇。将课程标准、理论与教育实践有机结合在一起，将初中阶段课内外英语阅读重要理念与发展学科核心素养的实践探索相结合，帮助一线教师更好理解和突破阅读中的要点，为老师们提供鲜活的、可借鉴的案例，促进老师在实施新课程标准的过程中成为学的指导者、帮助者、促进者和资源提供者。

【作者简介】

李亚男，党员，中学教师，华东师范大学在读博士，广西民族大学兼职硕士生导师，常州市中小学学科带头人，常州市名教师工作室领衔人，常州外国语学校校长助理、常州外国语附属双语学校校长助理、初中部校长，有20余年英语一线工作经历。多篇在省级以上刊物发表。主持或参与、省、市级科研课题研究多项，多次担任省骨培训等项目授课教师。

精彩内容：

初中英语诗歌有效的实践与思江苏省常州外国语学校 吴娟义务教育英语课程标准（2011年版）指出，义务教育阶段的英语课程具有工具和人文双重质。其工具而言，英语课程承载着培养基本英语素养和发展思维能力的任务；其人文而言，通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨意识，形成良好的品格以及正确的人生观和价值观。修订后的牛津初中英语（译林版）教材题材更加丰富，增加了文学作品、童话故事和诗歌等，能让感受经典语言的魅力。英语诗歌是一种极富潜力的资源，对于语言知识的内化和语言产出技能的培养具有十分积极的作用。诗歌是语言艺术的，且渗透了大量的英语语言内容和人文底蕴，是非常好的资源。因此，笔者在研究的基础上开设了一堂诗歌创作的公开课，并参与了市教研室的精品课拍摄。本文结合课堂实录和课后反思，评析初中英语诗歌的有效开展。一、初中英语诗歌有效开展的途径1.欣赏诗歌的文本特点英语诗歌的重点不在于词汇、语法等知识，而在于对诗歌文体特点的欣赏。诗歌有别于一般文体，主要体现在诗歌独特的文本特点上：英语诗歌具有固定的、和谐的节奏，表现在格律和音韵上。正如一首好歌需诵唱而流行，一首好诗也需朗读去感受。初中生对英语诗歌了解甚少，因此教师可先从组织进行朗读体验入手，让理解诗歌的韵律和主题，逐步掌握诗歌的特点。2.品味诗歌的的律之美诗歌是富有音乐感的的律和有趣的思想的结合，尤其是诗歌的押韵特征和语言词汇的巧妙运用，是其他文体所不能替代的。只要通过朗读感受到诗歌的韵律美、语言美，受到这种美的熏陶，他们对英语诗歌学的兴趣会更加浓厚，进而产生创作的。3.诱发的丰富想象力诗歌在创设情境和激发的想象力方面有着得天独厚的优势。英语诗歌和中文诗歌一样，以其高度凝练的语言、细致严谨的结构描境状物，抒情言志，赞美讽喻，达人策己。教师应引导品味语言，体悟诗歌的意蕴，让展开想象的翅膀，培养的想象力和创新思维能力。4.尝试诗歌的简单创作在英语诗歌中，听、说、读、写是密不可分的。其中，听、读是语言信息的输人，说、写则是语言信息的输出。教师在过程中，既要注重语言信息的输入，也要重视语言信息的输出。因此，教师要为提供一个展示语言技能、抒发情感的台。当学和了解了诗歌的音韵、节奏等特点，并感受了诗歌之美后，教师可以要求从模仿开始，进行简单创作了。

【目录】

上篇

课内阅读篇

初中英语诗歌有效的实践与思吴娟

互动交流视角下的初中英语阅读实践研究曹彬冰·

指向思维品质的英语阅读中的问题设计探究陈 鑫

初中英语名著阅读模式优化探究丁佳燕

基于思维导图提升读写效果的实证研究滕江

“六顶思帽”在初中英语阅读中的实践探究淑情

巧搭支架，实现深度阅读朱娟

思维导图在初中英语深度阅读中的运用探究郭舒梦

下篇

课外阅读篇

在初中英语课外阅读中提升思维品质的探究刘云

指向批判思维培养的初中英语名著阅读实践与思李婷

基于英文报刊阅读发展思维品质的实践探究李亚男

语篇分析理论在初中英语课外阅读中的应用陆 源 

关于提升初中生英语阅读素养的课外分级阅读的思沈燕

例探drta法在初中英语课外文学阅读中的运用周 铮

初中英语文学赏析课如何培养的思维品质赵刚 

初中英语课外分级阅读中多元思维的培养案例研究高萍 朱飞虹

rise模式在初中英语文学作品阅读中的实践探索金 薇