中等职业学校创新德育模式研究

图书标准信息

• 作者 匡瑛 著
• 出版社 中国社会科学出版社
• 出版时间 2013
• 版次 1
• ISBN 9787516122266
• 定价 59.00元
• 装帧 平装
• 开本 24cm
• 页数 324页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

本书共6章，内容包括：困境：中职德育现状的调查分析；反思：中职德育困境的成因剖析；探讨：新时代中职德育的基本取向；借鉴：他山之石与启示；创新：新时代中职德育的实践探索等。

【目录】

序
章 导论
节 问题缘起
一 缘于对当代价值观教育的忧思
二 有感于中职生道德失范事件的频发
第二节 文献综述
一 国外的研究成果综述
二 的研究成果综述
第三节 研究思路与框架
一 研究思路
二 研究方法与框架
第四节 概念厘定
一 中等职业学校
二 德育
三 职业道德与职业道德教育
四 技术伦理与技术伦理教育
第二章 困境：中职德育现状的调查分析
节 中职德育体情况的调研
一 调研说明
二 调研结果与分析
三 调研反思
第二节 中职德育实施情况与效果的调研
一 调研说明
二 调研结果与分析
三 调研反思
第三节 中职生问题行为的调研
一 调研说明
二 调研结果与分析
第四节 中职生问题行为的个案研究
一 案例一：屡禁不止的抽烟问题
二 案例二：恋爱引起的打架事件
三 案例三：频繁换男友事件
四 个案分析与小结
第五节 调研结与问题剖析
一 调研结
二 中职德育的问题剖析
第三章 反思：中职德育困境的成因剖析
节 扭曲：中职德育困境的表层原因分析
一 功能扭曲：以驯服教育取代德行培养
二 内容扭曲：道德教育政治化及职业道德公德化
三 过程扭曲：以灌输取代体验、以压制取代说服、以语言取代榜样
四 环境扭曲：在泛功利主义的环境中培养道德人
第二节 偏离：中职德育困境的深层原因剖析
一 从教育学角度看中职教育的出发点和本质的偏离
二 从人设角度看中职教育基本设的偏离
三 从伦理学角度看中职德育伦理学取向的偏离
第三节 变迁：时代新特征与中职德育
一 时代新特征对传统职业教育的挑战
二 时代新特征与传统中职德育的
三 新时代中职德育的要义
第四章 探讨：新时代中职德育的基本取向
节 新时代中职生的特点分析
一 从年龄上看，新时期的中职生是90后的一代
二 从心理上看，90后处于“狂风暴雨时期”
三 从群体特征来看，中职生是同辈群体中的特殊人群
第二节 中职德育目标之辩
一 中等职业教育的两大客户说之，辩
二 整体德育是必行之道
第三节 职业能力内涵与道德素养之关系论
一 训练主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系
二 认知主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系
三 情境建构主义职业教育范式及其职业能力与道德素养的关系
第四节 中职德育的主渠道：道德课程抑或生涯服务
一 质问现实中的中职德育主阵地——道德课程
二 中职德育的主阵地在哪里？
三 专门的道德课程还要不要？
第五节 中职德育的核心内容：职业道德与技术伦理教育
一 技术伦理及技术伦理教育
二 职业道德及职业道德教育
三 技术伦理与职业道德的关系
四 当前职业道德和技术伦理教育的弊端
五 分专业／领域实施职业道德和技术伦理教育的必要和可能
第六节 职业道德教育与社会公德教育之分离与融合
一 职业道德同社会公德在原则上是否具有一致？
二 现实中的融合和分割
三 角：大vs准行业人／准职业人？
四 以职业道德为主线的融合
第七节 中职德育的实施路径：学会做事中学会做人
一 行业职业规范：职业院校中的道德底线教育
二 在学会做事中学会做人符合中职的特点
三 “做事”是个体价值观形成和道德内化的重要方式
四 在学会做事中学会做人符合用人单位的需要
第八节 中职生问题行为之分析框架构建
一 问题行为分析框架建立的依据
二 中职生问题行为分析框架构建的基础
三 中职生问题行为分析框架的建立
四 中职生问题行为分析框架的初步应用
第五章 借鉴：他山之石与启示
节 批判道德意识教育视角下中职德育灵魂的重构
一 道德动机：回归批判道德意识的本质
二 批判道德意识在个体中的成长
三 批判道德意识：重构职业学校道德教育灵魂
第二节 雅努什科萨克的德育思想对我国中职学校德育的借鉴与启示
一 科萨克建构的德育新路径
二 科萨克倡导教育者把握有效德育的四要素
三 科萨克强调从不良社会风气中探寻道德的希望
四 启示与借鉴
第三节 英国提升德育有效之新举措及其对我国的启示
一 英国学校德育中所存在的问题
二 英国提升德育有效的改革举措
三 英国提升德育有效之新举措对我国中职德育的启示
第四节 美国德育及教师的两难问题——学术指导还是道德指引
一 美国教师的困惑和两难处境
二 美国道德教育的历史回顾
三 美国道德教育的现状
四 结
第六章 创新：新时代中职德育的实践探索
节 中等职业学校德育的实践导向
一 中职德育目标
二 中职德育内容
三 中职德育过程
四 群体德育过程
第二节 dmvp进校园，铸成医药人职业素养
一 政治化、公德化的德育内容难以承载中职德育的要求
二 行业职业道德教育是中职德育的核心内容
三 以医药职业道德为核心的中职德育创新模式——以上海医药学校为例
主要参文献
附录一 中职德育调查问卷 （卷）
附录二 中职德育调查问卷 （教师卷）
附录三 企业调查问卷相关问题
附录四 中职德育访谈提纲
附录五 中职生问题行为访谈提纲 （前期调研）
附录六 中职生问题行为访谈提纲 （后期调研）
附录七 中职生问题行为访谈提纲
附录八 中职生问题行为调查问卷