全新正版图书 教育管理理念与思维创新研究谈颖中国民主法制出版社9787516232187

图书标准信息

• 作者 沈嘉怡 著；谈颖；吕杨
• 出版社 中国民主法制出版社
• 出版时间 2023-05
• 版次 1
• ISBN 9787516232187
• 定价 68.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 页数 219页

【内容简介】

本书是一本关于教育管理方向的专著，从高校教育管理基础介绍方面着手，通过研究教育管理理念与其思维创新，对高校教育管理进行了分析。本书的内容主要讲述了针对教育管理功能、管理理念与方法和管理理念与方法。还对新时代教育理念变革中的师德建设提出了一些建议；旨在摸索出一条适合现代高校教育管理工作创新的科学道路，帮助其工作者在应用中少走弯路，运用科学方法，提高效率。对高校教育管理的应用创新有的借鉴意义。

【作者简介】

谈颖，现任江苏海事职业技术学院讲师，主要研究方向为中美高等教育对比研究、国际化研究、中国教育管理者专业发展情况研究、中国留在美国英文学现状等。2022年3月、4月于北大核心期刊食品研究与开发发表全球背景下英语翻译创新与实践以需求为导向的高职英语专业教育研究。吕杨，硕士学历，现任飞行学院办公室办事员，主要研究方向为高校行政管理、高校教育管理。在校主持青年1项。沈嘉怡，硕士学历，现任江苏大学讲师，主要研究方向为大思想政治教育和高校教育管理。长期从事大思想政治教育、高校教育管理一线工作，有着较为扎实的理论基础和丰富的实践经验，具有的经验，已发表相关学术若干篇。

精彩内容：

章教育管理概述节高校教育管理的基本概念一、管理的一般概念管理一般是指在特定环境下，对组织所拥有的资源进行有效的计划、组织、和控制，以便完成既定组织目标的过程。管理是人们依据社会发展的客观规律和在特定历史条件下对各种规律的表现方式进行调节社会系统内外的各种关系和资源，以便达到既定系统目标的过程。显然，这两个表述并不盾，只是表述方式稍有差别。前者表述简练直观，后者从社会系统的角度和方法进行表述，较为宏观。（一）管理活动的服务目标明确管理是为实现组织目标服务的，是一个有目的与意识的活动过程。管理是任何组织不可或缺的，不是孤立存在的。只要有组织及其活动，存在管理问题。管理本身而言，管理不具有自己的目标，不存在为管理而管理，没有活动也不存在管理问题，管理是依附于活动而存在的，组织活动的目标是管理的目标，而管理是服务于组织目标的。（二）管理活动的组成元素多元管理活动是通过一系列相互关联的资源要素所进行的，管理工作需要综合运用组织中的各种资源要素，通过计划、组织、控制等实现组织目标，达到活动的效果，这是管理的基本职能。（三）管理活动的自身规律固定从管理本身来讲，管理活动应当按照自身规律进行，但是现实管理活动中的资源并不是孤立存在的，管理工作需在环境条件下进行，管理是一种社会活动，有效的管理必须充分虑组织的特定环境。“一般管理理论”早诞生在法国。当泰勒及其追随者在美国研究和倡导生产作业现场的科学管理和方法时，大西洋彼岸的法国诞生了组织管理的理论，被后人称之为“一般管理理论”或者“组织管理理论”。与泰勒主要研究基层作业的管理理论不同的是，“一般管理理论”是站在高层管理者的角度研究组织管理问题，在此基础上，现代管理理论的研究发展很快形成了许多管理经典理论和体系。根据研究管理的对象不同，可分为广义的管理和狭义的管理。广义的管理可以是针对大自然万事万物的管理；狭义的管理只是针对某项具体活动以及这些活动中的资源所进行的计划、组织、、控制。一般我们研究的管理是指狭义的管理，是指组织管理、行为管理、活动管理。活动的结果，实际上是人的能动的结果，管理的实质是管人，是管理者与被管理者之间发生的盾的解决。因此，管理是管理者、被管理者、项目经理形成的活动。对于管理的分类，现代管理一般可以从多个方面进行划分。，从活动的规模与大小划分，可以分为宏观管理和微观管理；第二，从具体的活动内容划分，可以分为综合管理和专项管理。另外，从管理的形式上划分，可以分为紧密管理和松散管理。当然，这些区分也只是相对的。二、管理的基本理论管理的基本理论是很多的，特别是随着现代社会发展，人们的认识水不断提高，社会活动不断丰富，社会财富与利益驱动机制更加强烈，新的管理理论在创新与发展。而系统管理理论、人本管理理论、目标管理理论、标准化管理理论、组织管理理论、模糊管理理论、混合管理理论等只是众多管理理论中的一部分，它们既是管理的理论，也是管理的思想和方法。（一）系统管理理论系统管理理论指出，管理的任务是协调系统中的各个子系统以及系统要素，以保持系统的动态衡，取得系统佳运行效果。这种管理理论及其方法的核心是把管理作为一个整体的系统，系统要有系统要素，系统要素是人、物、活动及其项目。这种管理理论和方法一般应用在建设工程、大型活动（内容复杂、组织规模大、投入量大、长时间与长周期）较为合适，当然，这些也只是相对的，因为大和小本身是相对的。

【目录】

章教育管理概述

节高校教育管理的基本概念第二节高校教育管理的本质.

第三节高校教育管理的属

第四节高校教育管理的特点.

第二章教育管理功能

节规划与组织功能.第二节控制与协调功能第三节高校的者.

第三章大管理理念与方法节大行为管理第二节大群体组织管理.第三节大安全管理第四节大管理理念的创新

第四章 管理理念与方法

节“以人为本”理念下的管理第二节素质教育理念下的管理第三节创新理念下的管理第四节后现代教育理念下的管理

第五章大数据环境下的高校教育管理思维创新节基于大数据的管理系统

第二节基于大数据的高校综合测评系统设计与实现第三节数据挖掘技术用于高校留级预警的思维创新第四节数据挖掘技术在高校教师科研管理中的思维创新.

第六章新媒体环境下的高校教育管理思维创新

节事务管理的新媒体应用.

第二节创业的新媒体建设管理对策第七章法治理念下的教育管理思维创新.….

节管理正当程序建构.

第二节申诉制度完善.

第三节管理行为的审查机制完善….

参文献