全域德育
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￥ 16.2 3.6折 ￥ 45 全新
库存3件
作者陈光勤,徐强 编
出版社湖北教育出版社
ISBN9787556412471
出版时间2016-11
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数272页
字数99999千字
定价45元
货号7438984
上书时间2024-09-01
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基本信息
书名:全域德育
定价：45元
作者:陈光勤,徐强 编
出版社：湖北教育出版社
出版日期：2016-11-01
ISBN：9787556412471
字数：323000
页码：272
版次：1
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
《全域德育》一书23万余字、75篇文章，从区域、学校、班级、个人、课程、文化等诸多层面展示了该区德育工作的杰出代表和典型做法。其中，既有理论探究，也有案例呈现，多的是实践工作经验的反思与总结，这对于中小学校和教师以及家长的工作生活实际而言，更具针对性和借鉴性。教育人可以从中寻找和领悟适合自己工作的思路和举措，家长可以从中觅得与学校教育一致性、更优化的家教方法，专家学者可以从中直观地了解基层学校的德育动态以及具体实际状况。
目录
序章 区域德育纪实绽放——武汉市江夏区中小学实施有效德育工作掠影盏盏灯火辉映成星空——武汉市江夏区留守儿童心理健康维护侧记让每个课堂都育人，让每个角落都传情——武汉市江夏区中小学“课程融合育人”工作现场会侧记育人者先自育，教人者先自明——武汉市江夏区中小学“全员合力育人”现场会活动侧记“零距离见证学生成长”——武汉市江夏区“三位一体育人”暨家校共建工作现场会热点透视从两人先行到万众参与——武汉市江夏区中小学推动志愿服务常态发展的创新举措纪实快马加鞭未下鞍——武汉市江夏区中小学“学雷锋”活动巡记让德育撑起教育脊梁——武汉市江夏区中小学“德育名师工作窜”纪实第二章 学校德育特色悉心锻造一支精良的班主任队伍——武汉市江夏区中学班主任队伍建设的主要做法“三导三行”助班主任专业成长——武汉市江夏区第五中学班主任工作室的经验做法锐意进取敢为先，立德树人创特色——武汉市江夏区职业技术学校坚持准军事化管理工作社团展风采，兴趣育英才——武汉市江夏区实验高中社团活动育德的实践做法合和教育，放飞梦想——武汉市江夏区第四中学校园文化建设的主要做法文化立校，特色办学——武汉市江夏区东湖路学校开展“乐雅”教育的主要做法用“三雅”教育助推学校跨越发展——武汉市江夏区大花岭小学“三雅”教育的主要做法文化立人，品质立校——武汉市江夏区义贞小学加强学校德育常规工作的主要做法“道德银行”存出“星”学生——武汉市江夏区五里界小学学生德育发展状况评价创新的主要做法崇德向善润校园——武汉市江夏区大桥中学实施“心桥教育”的主要做法，弘扬求实精神，提高育人水平——武汉市江夏区求实中学德育资源校本开发利用的主要做法打造七彩德育，奠基幸福人生——武汉市江夏区庙山小学“七彩德育”的主要做法因地制宜办好留守儿童关爱服务站——武汉市江夏区湖泗小学留守儿童关爱服务站的主要做法春风化雨，润物无声——武汉市江夏区直属机关幼儿园德育工作纪略第三章 行为规范育人花儿为什么这样红——武汉市江夏区山坡贺站小学加强养成教育的主要做法“争星夺章”促养成——武汉市江夏区小学养成教育的主要做法“班级积分卡”促养成——武汉市江夏区法泗小学养成教育的创新做法雅涵塑学人，评价促养成——武汉市江夏区实验小学“二十个好习惯”实施路径说明点滴精彩，汇聚光芒——武汉市江夏区实验小学推行“点赞卡”的主要做法多渠道多形式加强学生行为规范教育——武汉市江夏区义贞小学养成教育的主要做法第四章 班级建设育人小班干，大作用——武汉市江夏区德育名师陈春芳工作室工作交流纪实用教育博客，班级幸福成长培养诗意情怀，打造儒雅班级加强班级建设，促进学校发展让墙壁说话，展班级风采让“迟来的花朵”都绽放强化学生自我教育，提高班级管理水平——武汉市江夏区初中加强学习小组建设的主要做法第五章 课程融合育人 13。“五课”合力，立德树人——武汉市江夏区碧云小学“课程融合育人”的主要做法跟着问题走——武汉市江夏区纸坊街第三小学德育课堂“4+1贴近”教学模式给学生适合的教育——武汉市江夏区第二中学“平民教育”典型案例的主要做法经典浸润人生，书香伴我成长语文学科如何渗透德育第六章 实践体验育人加强学生实践体验，促进学生全面发展——武汉市江夏区第四中学“三课堂”互动“实践体验育人”模式让学生在“齐心、齐行、齐乐”中体验成长——武汉市江夏区齐心小学“实践体验育人”的主要做法实践中育人，体验中成长——武汉市江夏区实验高中“实践体验育人”的主要做法泥土芳香培养良好行为习惯——武汉市江夏区法泗小学利用乡土资源育人的主要做法兴趣常在花常开——武汉市江夏区小学开展学生兴趣小组活动的主要做法做实“四创育人”，在体验中悟德——武汉市江夏区土地堂中学“实践体验育人”的主要做法第七章 全员合力育人静听花开的声音——武汉市江夏区实验小学“全员合力育人”的丰要做法全员德育导师制工作模式——武汉市江夏区五里界中学“全员合力育人”的创新举措让服务育人成为全员育人的第三极——武汉市江夏区中学“服务育人”的典型做法读人·悟道——关于教育精英团队先行示范的思考坚持“全员合力育人”，创办人民满意学校——武汉市江夏区纸坊二小“全员合力育人”的主要做法第八章 “三位一体”育人让家庭教育强力回位主场——武汉市江夏区中小学“家校共建”工作综述让“教育同盟军”绽放光彩——武汉市江夏区明熙小学家长委员会建设的主要做法让家委会从“旁听生”变为“主力军”——武汉市江夏区初中家长委员会建设的主要做法构建“三位一体”平台，推进教育和谐发展——武汉市江夏区土地堂中学“家校共建”的主要做法让家长成为教育同盟者——武汉市江夏区义贞小学加强家访工作的主要做法第九章 德育实践探究新形势下学校德育工作体系建设的思考求真务实，努力创建德育品牌——中小学德育品牌创建的主要方法我心中的有效德育疏密有致好育人——关于学校教育活动内容界定和路径选择的思考做一名有智慧的班主任怎样把班会课程化班会活动课程化实施初探主题班会的实施策略弦起妙音领华章——关于中小学校开学典礼活动的几点思考写评语，也是一种教育第十章 家校教育案例主动伸出橄榄枝之后——遇到牢骚不断的家长该怎么办？“较劲”“较真”还是“较智”？儿子“逆袭”成功后说往事扶一扶，放一放，停一停，等一等弘扬时代主旋律，关爱重症小伙伴奶奶进课堂传授技能，学生在校内感受传统——武汉市江夏区实验小学“奶奶进课堂”家校协作教育案例让“好评”成真偷摸老师裙子的孩子“我一定要读书”
作者介绍
序言
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