小学语文教师教学技能培养系列教程
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￥ 22.5 5.0折 ￥ 45 全新
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作者北京教育学院,李涛,邱磊,蒋秀云,李涛 编
出版社中国轻工业出版社
ISBN9787518424146
出版时间2019-06
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数226页
字数99999千字
定价45元
货号8140350
上书时间2024-06-28
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商品详情
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基本信息
书名:小学语文/教师教学技能培养系列教程
定价：45元
作者:北京教育学院,李涛,邱磊,蒋秀云,李涛 编
出版社：中国轻工业出版社
出版日期：2019-06-01
ISBN：9787518424146
字数：260000
页码：226
版次：
装帧：平装
开本：16开
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内容提要
北京教育学院与中国教育技术协会微格教学专业委员会联合举办的“启航杯”新教师教学风采展示活动是北京市新教师微格教学培训的成果展示。展示活动为北京市中小学搭建了新教师成长发展的平台，促进了新教师培训改革创新，展示的成果为微格教学的研究提供了宝贵资料。为了让微格教学培训在教师教学技能培养中发挥更大的作用，我们以北京教育学院微格教学研究为基础，选取展示活动中的成果为案例，与相应学科专家教授共同研究开发了本套丛书。目前丛书包括小学语文、小学数学、小学英语、小学道德与法治；中学语文、中学英语、中学政治、中学地理和信息技术学科。 丛书根据各学科特点，按照教师专业标准的要求，对教师课堂教学基本技能（教学设计、语言技能、观察技能、导人技能、提问技能、讲解技能、演示技能、板书技能、沟通技能、结束技能等）进行具体分析，每个技能都从定义、功能、类型等方面进行了解读，详细分析每个技能构成要素，以及每个要素如何做才能在实际课堂上发挥作用，并辅以教育教学的理论支撑，为教师专业化发展提供了有效的途径和方法。同时，每个技能都选取了大量的教学案例，详细分析案例中技能要素的体现，帮助教师理解每个技能在课堂上“做什么”“如何做”“为什么要这样做”不仅知其然，更要知其所以然。每个技能都附有评价量规，既是对教师教学技能考核的标准，也是教师教学技能发展提升的目标和指引。
目录
综述 教师专业化发展与微格教学节 教师专业化发展方向一、教师职业的专业化要求二、小学教师专业标准第二节 微格教学的理论与训练一、微格教学的理论基础和方法基础二、微格教学的基本概念三、微格教学技能训练模式四、微格、微课、慕课的区别第三节 案例分析案例1：微格教学设计模板案例案例2：小学语文行动研究案例章 教学设计技能节 教学设计技能要素及说明一、课标分析二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学策略六、教学活动第二节 教学设计技能要素的实现方法一、分析课程标准的方法二、分析教材的方法三、分析学情的方法四、制订教学目标的方法五、选择教学策略的方法六、设计教学活动的方法第三节 案例分析案例1：分析课标学段目标，明确知识掌握的程度案例2：依据教材、学情，科学制订教学目标案例3：教学策略针对教学重难点的突破案例4：设计符合知识逻辑和学生认知逻辑的教学活动附录 教学设计技能评价量规第二章 教学语言技能节 教学语言技能解读一、教学语言技能定义二、教学语言技能说明三、教学语言的特征第二节 教学语言技能要素及其实现方法一、吐字发音正确清晰的方法二、语速节奏的把握方法三、语调语气的正确使用四、语法词汇的注意事项第三节 案例分析案例1：教学语言的教育性案例2：教学语言的学科性案例3：教学语言的科学性案例4：教学语言的简明性案例5：教学语言的启发性案例6：教学语言语气、语调、节奏的变换与修辞的运用附录 教学语言技能评价量规第三章 课堂观察技能节 课堂观察技能解读一、课堂观察技能定义二、课堂观察技能说明三、课堂观察的类型第二节 课堂观察技能要素一、视觉感知二、听觉感知三、需求判断四、策略调整第三节 课堂观察技能要素的实现方法一、视、听觉感知和需求判断的实现方法二、策略调整的实现方法第四节 案例分析案例1：观察学生注意状态案例2：观察学生纪律状况案例3：观察学生对知识的内化程度案例4：调整学生情绪，融洽课堂气氛案例5：判断学生认知状态，调整教学策略案例6：发现学生困难，搭建学习支架附录课堂观察技能评价量规……第四章 导人技能第五章 提问技能第六章 讲解技能第七章 演示技能第八章 板书技能第九章 强化技能第十章 思维训练技能第十一章 结束技能参考文献
作者介绍
蒋秀云，北京教育学院朝阳分院培训教师，北京市特级教师，中学高级职称。出版20万字学术研究专著《小学语文词语教学研究与实践》；主编、参编多部教师培训教材，任商务印书馆《小学生汉字部首图解字典》副主编；发表论文多篇，其中《扎实学词是语感形成的基础》被人民大学报刊复印资料全文转载。
序言
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【封面】
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