大学通识教育比较研究
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作者甫玉龙,于颖,申福广 著
出版社光明日报出版社
ISBN9787519450199
出版时间2020-01
版次1
装帧精装
开本16开
纸张胶版纸
页数223页
定价93元
货号8244326
上书时间2024-06-27
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基本信息
书名:大学通识教育比较研究
定价：93元
作者:甫玉龙,于颖,申福广 著
出版社：光明日报出版社
出版日期：2020-01-01
ISBN：9787519450199
字数：
页码：223
版次：
装帧：精装
开本：16开
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内容提要
改革开放以来，我国高等学校在开展通识教育方面积累了一些经验。但对通识教育的认识，开展通识教育的内容和途径，目前存在的问题，还有待深入研究。《大学通识教育比较研究/光明社科文库》论述了通识教育的理念和当前发展趋势，介绍了美国和俄罗斯通识教育的现状和特点，介绍了我国几所大学的通识教育实施的经验。为我国高等学校开展通识教育提供了理论知识和实际经验。
目录
章 导论节 研究背景及意义一、研究背景二、研究意义第二节 国内外研究现状与综述一、国内相关研究综述二、国外相关研究综述第三节 研究思路及研究方法一、研究思路二、研究方法第二章 大学通识教育的理论阐释与概念分析节 通识教育的理论阐释一、通识教育的含义二、通识教育的基本理念第二节 通识教育的概念分析一、关于博雅教育二、关于通识教育第三章 美国、英国的通识教育节 美国的大学通识教育发展的现状与特点一、美国大学通识教育的发展历程二、美国大学通识教育的模式三、哈佛大学通识教育发展的现状及特点四、芝加哥大学通识教育发展的现状与特点第二节 英国大学通识教育发展的现状与特点一、英国大学通识教育的发展历程三、大学通识教育的发展现状与特点三、牛津大学通识教育的发展历程与现状第四章 俄罗斯大学通识教育的现状与特点节 俄罗斯大学通识教育的起源一、俄罗斯大学课程设置的过去与现在二、人道主义和人文主义思想对俄罗斯大学课程的影响第二节 俄罗斯大学通识教育发展现状一、人文化改革下的大学通识教育二、两级高等教育体制下的大学通识课程三、第三代《高等职业教育国家标准》及课程改革第三节 俄罗斯大学通识教育的特点一、高等教育课程由专业化逐渐向基础化方向转变二、高等教育越来越注重课程的人文化倾向第五章 我国大学通识教育的现状与特点节 我国大学通识教育发展的历史回顾一、我国大学通识教育的萌芽阶段（1949年以前）二、我国大学通识教育的停滞发展阶段（1949-1978年）三、我国大学通识教育的恢复和发展阶段（1979年至今）第二节 我国大学通识教育发展的现状一、我国大学通识教育的基本模式二、我国大学通识教育的课程设置三、我国大学通识教育的师资队伍建设四、现阶段我国大学通识教育存在的问题第三节 北京大学通识教育发展的现状与特点一、北京大学通识课程开设的整体情况二、北京大学通识课程开设的分类情况三、北京大学通识课程的管理与生成机制四、北京大学通识教育的特点第四节 北京航空航天大学通识教育发展的现状与特点一、北京航空航天大学对通识教育的阐释二、北京航空航天大学通识教育的现状三、北京航空航天大学通识教育发展的特点第五节 浙江大学通识教育发展的现状与特点一、浙江大学通识教育的发展现状二、浙大通识教育发展特点及存在问题第六节 北京师范大学通识教育的发展现状与特点一、北京师范大学通识教育的发展历程二、北京师范大学通识教育的发展现状三、北京师范大学通识教育的特点第六章 我国大学通识教育的实践与全球大学通识教育发展的趋势节 我国大学通识教育的实践性与创造性一、A大学通识教育的调查与分析二、香港理工大学通识教育现状三、加强工科院校通识教育发展的建议第二节 中外大学通识教育之异同点简析一、俄罗斯和中国通识教育的差异二、中俄两国大学通识教育的相同点第三节 全球大学通识教育发展的未来趋势与展望一、大学通识教育要回归人本身二、大学通识教育为“终身学习”奠基三、大学通识教育要实现国际化与本土化的融合四、大学通识教育的形式多样化结语参考文献附录1 A大学关于开展2017年通识教育核心课程立项的通知附录2 A大学关于开展通识教育课程认定的通知附录3 俄罗斯高等学校文凭专家教育大纲专业和方向目录1附录4 俄罗斯高等学校文凭专家教育大纲专业和方向目录2致谢
作者介绍
序言
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