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信息伦理教育研究:一种理想型构建的尝试

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作者蔡连玉　著

出版社中国社会科学出版社

ISBN9787500497257

出版时间2011-05

版次1

装帧平装

开本16开

纸张胶版纸

页数252页

字数99999千字

定价36元

货号5383843

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商品描述
基本信息
书名:信息伦理教育研究:一种理想型构建的尝试
定价：36元
作者:蔡连玉　著
出版社：中国社会科学出版社
出版日期：2011-05-01
ISBN：9787500497257
字数：267000
页码：252
版次：
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐

内容提要
信息技术的社会应用滋生了诸多信息伦理问题，传统道德教育在这样的背景下受到了挑战。信息伦理教育的旨归在于培养学生基于公民生活的信息伦理智慧；信息伦理教育不只要传授信息伦理规范，而且要引入媒介教育提高学生对媒介的认识；信息伦理教育应从“目的论”视角强化“道德灌输”，从“方法论”视角批判“道德灌输”；信息伦理教育需要克服“信息代沟”所造成的教育困境；信息伦理既是道德义务又是道德权利，所以信息伦理教育中的性别针对性是实现信息正义的必需；网络匿名性凸显了信息伦理自律的价值，信息伦理自律需要儒家伦理的“慎独”精神。
目录
内容摘要导 论 问题与方法　节 问题提出及其论证 一、研究缘起 二、相关文献综述 三、研究意义 四、问题明确与论域限定 第二节 马克斯．韦伯“理想型”方法及其改造运用 一、韦伯社会科学研究方法论及“理想型”方法的解读 二、韦伯“理想型”方法的改造与运用　第三节 思路框架章 信息伦理教育：概念与理论 节 伦理与信息伦理 一、信息、伦理与道德：词源学分析 二、信息伦理：概念与品性 第二节 信息伦理问题 一、信息伦理问题的分类 二、信息伦理问题产生的根源 第三节 信息伦理教育内涵及其与德育的关系 一、信息伦理教育：概念界定 二、信息伦理教育：德育新课题 第四节 信息伦理教育的价值：社会信息化管理的视角 一、信息化：概念与发展“三段论” 二、社会信息化管理的概念内涵 三、信息伦理教育是社会信息化管理的重要途径第二章 信息伦理教育：调查与比较 节 我国信息伦理教育现状的调查研究 一、问卷的内容 二、信度与效度的分析与处理 三、问卷的分析 第二节 中外信息伦理教育比较研究 一、比较之说明 二、信息伦理教育的地位与目标的比较 三、信息伦理教育的内容比较 四、信息伦理教育的实施比较第三章 信息伦理教育“理想型”构建(上)　节 命题一：信息伦理教育的旨归在于培养学生基于公民生活的信息伦理智慧 一、信息伦理教育需要目的吗 二、信息伦理教育的目的在于培养学生的信息伦理智慧 三、信息伦理教育是一种公民教育　第二节 命题二：信息伦理教育不只要传授信息伦理规范，而且要引入媒介教育提高学生对媒介的认识 一、信息伦理规范及其必要与不充分性 二、引入媒介教育：一种信息技术知识传授的途径 三、个案研究：黑客与黑客伦理　第三节 命题三：信息伦理教育应从“目的论”视角强化“道德灌输”，从“方法论”视角批判“道德灌输” 一、“灌输”与“道德灌输”的概念内涵 二、信息伦理教育“道德灌输”的必要性：“目的论”的视角 三、信息伦理教育“道德灌输’，的批判：“方法论”的视角第四章 信息伦理教育“理想型”构建(下) 节 命题四：信息伦理教育需要克服“信息代沟”所造成的教育困境 一、的丧失与沟通的困难 二、教育者的与“信息伦理相对主义” 三、信息伦理教育中的“信息代沟”及其克服 第二节命题五：信息伦理既是道德义务又是道德权利，所以信息伦理教育中的性别针对性是实现信息正义的必需 一、信息伦理既是一种道德义务，又是一种道德权利 二、有效的信息伦理教育是一种实现信息正义的公器 三、信息正义原则的理论基础：罗尔斯、诺齐克与女性主义 四、信息伦理教育中的性别针对性 第三节 命题六：网络匿名性凸显了信息伦理自律的重要性，信息伦理自律需要儒家伦理的“慎独”精神 一、信息伦理评价与网络匿名性 二、道德自律与信息伦理自律 三、作为境界和方法的儒家伦理“慎独”附录1：“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(教师版)附录2：“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(高中生版)附录3：“信息伦理(道德)教育研究”调查问卷(大学生版)主要参考文献后记
作者介绍
蔡连玉（1976－），男，安徽宿松人，教育经济与管理专业博士，江西师范大学教育学院副教授，硕士生导师，中国陶行知研究会理事。主要从事教育信息化管理、教育管理、教育基本理论等方面的研究，已在《电化教育研究》、《比较教育研究》、《中国教育学刊》等期刊发表学术论文30余篇。
序言

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