促进认知发展的物理探究教学观研究
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￥ 8.7 3.0折 ￥ 29 全新
库存10件
作者郭玉英 主编 王文清 著
出版社广西教育出版社
ISBN9787543582170
出版时间2016-12
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数192页
字数99999千字
定价29元
货号7490212
上书时间2024-06-22
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商品详情
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基本信息
书名:促进认知发展的物理探究教学观研究
定价：29元
作者:郭玉英 主编 王文清 著
出版社：广西教育出版社
出版日期：2016-12-01
ISBN：9787543582170
字数：192000
页码：192
版次：
装帧：平装
开本：16开
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编辑推荐
内容提要
《促进认知发展的物理探究教学研究/中国物理教育研究丛书》首先对国内外中学物理探究教学研究做了简明综述，然后从物理学科的自身特点出发，着力讨论了物理学以及中学生物理探究学习的认知建构特征，由此提出了“课堂情境下学生物理探究的认知发展模型”，进而构建了“促进认知发展的探究教学模型”，并对实施该探究教学模型的教学策略进行了探讨。最后，对“促进认知发展的探究教学模型”的实践研究做了介绍，还提供了相关的几个典型案例。 《促进认知发展的物理探究教学研究/中国物理教育研究丛书》的核心思想是改变中学物理教学中普遍存在的形式化的线性归纳式探究教学设计，倡导基于学生已有认知以及渐次深入的观察与实验的多层次、非线性的建构式探究教学设计，以促进学生的认知发展，促进学生对物理学知识与方法乃至物理学本质的深刻理解。 《促进认知发展的物理探究教学研究/中国物理教育研究丛书》可供中学物理教师及教研员阅读参考。
目录
作者介绍
王文清，教育学博士，包头师范学院副教授，硕士生导师。兼任中国教育学会物理教育专业委员会学术委员。主要研究方向为中学物理课程与教学论。
序言
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【封面】
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