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学校社会工作概论
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北京朝阳
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作者程勇、陈天柱、苏祥 主编
出版社北京师范大学出版社
出版时间2012
装帧平装
上书时间2024-10-28
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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图书标准信息
- 作者 程勇、陈天柱、苏祥 主编
- 出版社 北京师范大学出版社
- 出版时间 2012
- ISBN 9787303153381
- 定价 25.00元
- 装帧 平装
- 开本 23cm
- 页数 204页
- 正文语种 简体中文
- 【内容简介】
- 本书介绍了学校社会工作的基本概念、发展历史、特点与定位、相关理论、运作模式、工作者素质与培养、工作方法与技术等理论。对困扰学生的常见问题，如厌学与逃学、身心障碍与学习成绩低下、越轨与犯罪、吸烟与滥用药物、网络成瘾以及家庭变迁引发的一些问题进行探讨。
- 【目录】
- *
编辑推荐
《学校社会工作概论》由北京师范大学出版社出版。
*章 学校社会工作概述/1
*节 学校社会工作的基本概念
一、社会工作内涵
二、学校社会工作定义
第二节 学校社会工作的历史发展
一、学校社会工作在美国的发展
二、学校社会工作在日本的发展
三、中国香港学校社会工作的发展
四、中国台湾地区学校社会工作的发展
五、学校社会工作在中国大陆的发展
第三节 学校社会工作的价值观、目标与功能
一、学校社会工作的价值观
二、学校社会工作的目标
三、学校社会工作功能
第二章 学校社会工作的内容与方法/23
*节 学校社会工作的理论
一、社会学理论
二、心理学理论
三、教育学理论
第二节 学校社会工作的内容
一 面向个别学生(一般性)
二、面向个别学生(特殊性)
三、协调学校、家庭和社区之间的关系
第三节 学校社会工作方法
一、个案工作
二、小组工作
三、社区工作
四、其他学校社会工作方法
第三章 学校社会工作者/68
*节 学校社会工作者的角色
一、传统临床模式中学校社会工作者的角色
二、学校变迁模式中学校社会工作者的角色
三、社区学校模式中学校社会工作者的角色
四、社会互动模式中学校社会工作者的角色
第二节 学校社会工作者的知识结构
一、学校社会工作价值理念
二、相关的学科知识
第三节 学校社会工作者的能力结构
一、沟通技巧
二、会谈技巧
三、关系建立的技巧
四、咨询技巧
五、组织动员的技巧
六、资源整合技巧
第四节 学校社会工作者的培养
一、树立和加强学校社会工作者正确的社会工作理念
二、加强学校社会工作者的擞育、培训体系建设
三、加强学校社会工作职业标准和认证、评价体系建设
第四章 学校社会工作制度/83
*节 学校社会工作制度在不同国家和地区的发展
一、美国学校社会工作制度
二、中国台湾地区学校社会工作制度
三、中国香港地区学校社会工作制度
第二节 学校社会工作在中国大陆的发展
一、专业学校社会工作的起步阶段
二、多元化学生工作阶段
三、专业学校社会工作的恢复和发展阶段
第三节 中国大陆学校社会工作制度建立的策略
一、建构学校社会工作制度必须考虑的因素
二、我国学校社会工作制度建立的二十一种模式
三、我国学校社会工作制度建立模式选用的意见
四、我国学较社会工作制度建立的策略
第五章 逃学厌学/103
*节 逃学厌学的基本概念与含义
一、“逃学”、“厌学”的概念界定
二、逃学厌学的类型特点和原因分析
第二节 逃学厌学有关的基本理论分析
一、弗洛伊德的精神分析理论
二、青少年社会化理论
三、青少年发展理论
四、学习理论
五、其他相关理论
第三节 学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入
一、传统模式下的逃学厌学的解决途径与其局限性
二、学校社会工作对学生逃学厌学问题的介入
第六章 行为矫正/120
*节 行为矫正的基本概念与含义
一、行为矫正的概念界定
二、多角度的有关行为矫正的评估
三、青少年需要矫正的行为界定
第二节 行为矫正有关的基本理论分析
一、学校学生发展理论
二、学生行为偏差理论
第三节 学校社会工作中行为矫正的介入
一、行为治疗的作用原理
二、行为治疗的基本假设与治疗过程
三、行为治疗中的常用技术
四、行为疗法处理行为矫正的综合评析
第七章 网瘾游戏/146
*节 青少年网络成瘾概念及界定标准
一、网络成瘾概念
二、网络成瘾界定标准
三、青少年网络成瘾类型
第二节 青少年网络成瘾的理论解释
一、网络成瘾的相关理论解释
二、我国青少年网络成瘾原因
第三节 学校社会工作对青少年网络成瘾的介入
一、介入理念与理论
二、介入目标
三、介入方法与策略
第八章 亲子关系/165
*节 亲子关系的基本概念及含义
一、亲子关系的含义及其发展历程
二、亲子关系的特点
三、亲子关系面临的主要问题
第二节 亲子关系的有关的基本理论分析
一、整体分析的基础理论
二、与亲子关系相联系的家庭理论
第三节 学校社会工作中亲子关系问题的介入
一、家庭治疗方法
二、亲子关系调适
第九章 生命教育/184
*节 生命教育的概念与意义
一、生命教育的实践与发展
二、生命教育的概念
三、生命教育的意义
第二节 生命教育理论
一、马克思主义关于人的全面发展思想
二、生命哲学
三、人本主义心理学
四、一建构主义学习理论
第三节 生命教育的现状
第四节 生命教育内容与途径
一、生全教育的内容
二、生命教育的途径
参考文献/200
后记/203
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