高教版 小组工作（第二版） 刘梦,张和清
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北京海淀
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作者刘梦，张和清，中国社会工作教育协会 编
出版社高等教育出版社
ISBN9787040363197
出版时间2013-01
装帧平装
定价33.9元
上书时间2017-04-24
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基本信息
书名:小组工作（第二版）
定价：26.5元
作者:刘梦，张和清，中国社会工作教育协会 编
出版社：高等教育出版社
出版日期：2013-01-01
ISBN：9787040363197
字数：330000
页码：277
版次：2
装帧：平装
开本：16开
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目录
章 小组工作概述
节 小组与小组的类型
第二节 小组工作的含义
第三节 小组工作的发展历史
第二章 小组工作的价值观和职业伦理
节 小组工作的价值观
第二节 小组工作的职业伦理
第三节 小组工作的标准
第四节 价值观与伦理的反思
第五节 实务案例分析
第三章 小组工作理论与小组动力
节 小组工作的相关理论
第二节 小组动力分析
第四章 小组工作的主要模式及其理论基础
节 社会目标模式
第二节 互惠模式
第三节 模式
第四节 发展性模式
第五章 小组的领导
节 小组领导的含义
第二节 领导小组的技巧
第三节 小组领导面临的问题
第六章 小组的沟通和冲突
节 沟通的意义
第二节 影响小组沟通的主要因素
第三节 小组的冲突
第四节 冲突的解决
第七章 小组构成
节 小组的内部结构要素
第二节 小组的外部结构要素
第八章 小组的筹备
节 小组筹备
第二节 小组的方案设计
第九章 小组初期
节 小组次聚会时的特点和工作
第二节 小组规范形成时的特点和工作
第十章 小组中期
节 小组冲突时的特点和工作
第二节 小组成熟时的特点和工作
第十一章 小组后期
节 小组后期的特点和工作
第二节 小组后期的工作技巧
第十二章 小组的评估
节 小组评估概述
第二节 小组评估的设计
第三节 测量工具的选择和资料的收集与分析
第四节 评估报告的撰写
第十三章 小组工作在不同人群中的运用
节 小组工作在妇女服务中的运用
第二节 小组工作在家庭服务中的运用
第三节 小组工作在老人服务中的运用
第四节 小组工作在儿童服务中的运用
第五节 小组工作在其他领域的运用
后记
内容提要
《面向21世纪课程教材·普通高等学校社会工作专业主干课系列教材：小组工作（第2版）》是中国社会工作教育协会组编的高校社会工作专业主干课系列教材之一。第二版吸收研究成果，力求反映本土实务领域取得的进展和面临的问题，案例鲜活生动。全书主要内容括：小组工作的起源与发展，小组工作的价值观和职业伦理，小组工作的理论基础和工作模式，小组动力学，小组发展过程与各阶段技巧，小组的评估，小组工作在不同人群中的运用等。着重阐明小组工作的基本理念、价值观、职业伦理和技巧；注重理论和实践结合、课堂教学和实践教学结合，通过学习过程中的实务训练，结合中国本土的经验，坚持“学中做”的原则，以增强学生开展小组工作的实践能力。
《面向21世纪课程教材·普通高等学校社会工作专业主干课系列教材：小组工作（第2版）》主要可供高校社会工作专业教学使用，也适于社会福利部门和机构的行政人员、营利机构中的管理者及各类社会工作者阅读。
文摘
3.小组
通过小组互动，协助组员改变认知、情绪或行为问题，或者处理生理、心理、社会创伤后的问题。小组需要一定的技术的支持，因此，对工作者的知识背景有特殊要求。小组常常应用于医院、学校、矫正机构中，代表性的例子就是戒毒小组和行为矫正小组。
4.支持小组
支持小组的组员常常会拥有相同的经验或面临相同的问题，通过小组分享，组员可以了解他人的遭遇，逐步产生相似感，进而发展出组员间的一致性，培养同舟共济的感受，彼此之间互相支持。离婚妇女支持小组和慢家属小组常常都是支持小组。
5.社会化小组
社会化小组的主要目标就是协助组员发展社会接受的行为和态度，提高其社会适应能力，工作内容括社交技巧培训、提升自信心和规划未来等。组员基本上有相同的需要，在游戏、角色扮演等活动中，组员之间建立关系，学习与人沟通和互动。社会化小组的形式基本上有三类：社交技巧培训小组、小组和娱乐小组。
6.任务小组
任务小组具有明确的任务目标取向，组员为了完成某个机构指派的具体任务或者实现某个具体目标而走到一起。在小组中，组员拥有不同的才能和技术，角色分工明确，各显所能。常见的任务小组有个案会诊组、专项工作组、委员会等。
7.自助-互助小组
通常是自愿性小组，组织和参与者坚信自己的问题在现存的社会服务机构中得不到有效解决，因此，他们希望通过自己的力量来解决自己的问题，他们为了解决共同面临的问题或生活难题而自发走到一起，希望通过互助来解决某些社会一个人间题。在小组中，组员彼此间会提供相关资料信息、情感支持，分享各自的经验，获得认同。典型的自助小组就是美国匿名酗酒者协会和匿名父母协会。
8.意识提升小组
意识提升小组的目标是提升组员的个人意识。组员积极参与小组讨论和体验式活动，从中了解自己和他人的感受、态度和行为，增强对自我、环境和社会的理解，提高行动能力，促进改变。单亲母亲自强小组和平寨妇女识字小组都具有明显的意识提升的导向。
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