发货快！小学语文课程与教学 吴忠豪 9787300215686
二手书无附赠品！！若标题写套装书，请联系客服再下单
￥ 4 1.0折 ￥ 39 八五品
库存15件
作者吴忠豪
出版社中国人民大学出版社
ISBN9787300215686
出版时间2016-10
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数372页
字数99999千字
定价39元
货号9787300215686
上书时间2024-01-18
- 在售商品 暂无
- 平均发货时间 8小时
- 好评率 暂无
商品详情
- 品相描述：八五品
- 商品描述
-
基本信息
书名:小学语文课程与教学
定价：39元
作者:吴忠豪
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2016-10-20
ISBN：9787300215686
字数：474000
页码：372
版次：
装帧：平装
开本：16开
商品重量：
编辑推荐
内容提要
目录
章语文课程标准（）节语文课程标准概述（）一、语文课程标准的内涵（）二、语文课程标准的功能（）三、我国各时期小学语文课程标准（）第二节现行语文课程基本理念（）一、全面提高学生的语文素养（）二、正确把握语文教育的特点（）三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式（）四、建设开放而有活力的语文课程（）第三节小学语文课程目标与内容（）一、语文课程的总目标（）二、语文课程的分学段目标（）第四节小学语文教学的任务（）一、掌握基本的语文知识（）二、初步培养语文能力（）三、初步学会语文学习方法，养成良好的语文学习习惯（）四、发展思维能力和创新能力（）五、情感、态度和个性心理品质方面的任务（）第二章语文课程教材（）节小学语文教材的功能、类型和编制原理（）一、准确理解“语文教材”的内涵（）二、语文教材的功能与类型（）三、语文教材的编制原理（）四、小学语文教材的编排方式（）第二节小学语文教材内容（）一、汉语拼音、识字、写字教材（）二、口语交际教材（）三、阅读教材（）四、写话、习作教材（）五、综合性语文学习教材（）第三节小学语文教材分析（）一、文本解读与小学语文教材分析（）二、小学语文教材分析的一般思路与方法（）第三章识字、写字教学（）节识字教学文献导读（）一、新中国成立以来识字教学改革的历程（）二、识字教学的主要实验（）三、当下识字教改革的热点问题（）第二节识字教学的基本原理（）一、识字教学的任务（）二、识字教学的策略（）三、识字教学的方法（）第三节识字教学设计（）一、汉语拼音教学设计（）二、识字教学设计（）三、写字教学设计（）第四节识字教学技能（）一、汉语拼音教学技能（）二、识字教学技能（）三、写字教学技能（）第四章阅读教学（）节阅读教学文献导读 （）一、阅读教学的主要实验（）二、当下阅读教学改革热点研究（）第二节阅读教学的基本原理（）一、阅读教学的主要任务（）二、阅读教学的策略（）三、阅读教学过程（）四、阅读教学的方法（）第三节阅读教学设计（）一、阅读课教学目标设计（）二、低年段阅读教学设计（）三、中年段阅读教学设计（）四、高年段阅读教学设计（）第四节阅读教学技能（）一、词语教学（）二、朗读指导（）三、表达练习设计（）四、板书设计（）教学（）节习作教学文献导读（）一、传统习作教学经验（）二、新中国成立以来的习作教学研究（）三、主要的作文教学实验（）四、习作教学的热点问题（）第二节习作教学的基本原理（）一、习作教学的目标（）二、习作教学的策略（）第三节习作教学设计（）一、写话教学设计（）二、习作教学设计（）三、作文活动教学设计（）第四节习作教学技能（）一、作文批改（）二、作文讲评（）第六章口语交际教学（）节口语交际教学文献阅读导读（）一、我国口语交际教学的历史回顾（）二、口语交际教学的实验（）三、口语交际教学研究的热点（）四、当代国外口语教学方法和经验（）第二节口语交际教学的基本原理（）一、口语交际教学的任务（）二、口语交际教学的类型与途径（）三、口语交际教学的策略（）第三节口语交际课堂教学设计（）一、低年段口语交际课堂教学设计（）二、中年段口语交际课堂教学设计（）三、高年段口语交际课堂教学设计（）四、阅读、作文课的口语交际教学设计（）第四节口语交际课堂教学技能（）一、创设情境（）二、指导言语表达（）三、指导倾听与表达（）四、口语交际的评价（）第七章语文综合性学习（）节语文综合性学习文献导读（）一、关于语文综合性学习定性的讨论（）二、语文综合性学习的历史发展（）三、国外语文综合性学习研究（）第二节语文综合性学习的基本原理（）一、语文综合性学习的意义（）二、语文综合性学习的特点（）三、语文综合性学习的类型（）四、语文综合性学习的过程（）五、语文综合性学习的评价（）第三节各年段语文综合性学习的设计（）一、低年段语文综合性学习设计（）二、中年段语文综合性学习设计（）三、高年段语文综合性学习设计（）第四节语文综合性学习的指导技能（）一、语文综合性学习计划的制定（）二、语文综合性学习的主题选择（）三、语文综合性学习方式设计（）四、语文综合性学习的评价方法（）第八章语文学业评价（）节语文学业评价文献导读 （）一、学业评价理念（）二、学业评价类型与方法（）三、学业分项评价实施（）四、学习情感、态度评价实施（）第二节学业评价原理（）一、学业评价的功能（）二、学业评价的价值取向（）三、学业评价的实施（）第三节学业评价设计（）一、阅读评价设计（）二、口语交际评价设计（）三、写作评价设计（）第四节试题编制技能（）一、基础知识题编制（）二、阅读试题编制（）三、习作试题编制（）参考文献（）后记（）再版后记（）
作者介绍
吴忠豪，上海师范大学初等教育系主任，教授，硕士生导师，上海师范大学小学语文教学研究中心副主任。2010国培计划——上海师范大学小学语文骨培训首席专家。曾著有《小学语文教学内容指要》《小学语文课程与教学》等多部著作。
序言
-
【封面】
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价